幼儿学前“双语教育”的思考与探索2.doc_第1页
幼儿学前“双语教育”的思考与探索2.doc_第2页
幼儿学前“双语教育”的思考与探索2.doc_第3页
幼儿学前“双语教育”的思考与探索2.doc_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿学前“双语教育”的思考与探索2编 辑:_时 间:_三、创设良好的英语学习环境。幼儿每时每刻都在与环境发生交流.环境是幼儿发展的资源.幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。对于学前“双语教育”来说.环境的利用发挥着巨大的作用.幼儿的心理特点决定了必须要重视幼儿感官训练和培养。蒙台梭利认为:“教育体系的根本特征是对环境的强调”。因此可以在活动室丰富许多标示双语的图片和小故事. 幼儿园都进行识字教育.那我们为什么不把这种方法运用到“双语教学”中来呢?例如:孩子都认识电脑.那我们就把COMPUTER这个单词贴到电脑上.黑板的一角贴上BLACKBOARD.教室的门上标示COME IN或WELCOME.并不是要求孩子能记住这个单词的书写.而是对他们的一种熏陶。课余时间播放旋律动听.活泼可爱的英文小歌曲及简单律动.收听英文歌曲是锻炼听力的好方法.特别是幼儿在跟随音乐做一些活泼可爱的动作时.满脸洋溢着愉快的情绪.你会发现孩子对此非常感兴趣.而且很快就能唱会.这是因为调动了幼儿多方面的感官.但需要注意的是这些资料一定要出自正规出版社。让幼儿沉浸在这种视觉和听觉的刺激中.他们会发现这已经是自己生活的一部分。纲要中指出儿童语言的发展都是在运用中成长起来的。如何为幼儿创造一个自由、宽松的语言运用交往环境呢?首先应充分利用幼儿园教育特色。“一日生活”即教育。“双语教育”同样如此。让英语走进生活.教师与幼儿一起成长。课上和课下的两面性是阻碍幼儿园“双语教育”发展的一块绊脚石。避免这种情况发生的主动权完全在于教师.大多数幼儿教师认为“双语”就是在教育计划中加几节英语课.而恰恰错过了生活中众多学习机会。其实幼儿园教育的特点很有利于孩子接受“双语教育”.吃饭、睡觉、学习、玩耍.幼儿在园一天包括生活中的最主要环节.因此把学过的单词和简单对话融入生活.让幼儿习惯这种环境.也喜欢用这种方式表达.这样就避免了课上课下严重的割裂感。例如:“我们的早操采用了旋律优美的英文歌曲.让孩子在对歌曲理解的基础上创编动作并选出每日领操员.幼儿总会有新鲜的感觉.而且在无形中锻炼了词汇语意能力。”怎样让孩子开口想说呢?教师的行为和语言具有很强的带动性。这不仅是一种学习或复习.更重要的是会得到幼儿的回应.哪怕是无语的一个动作.也说明它已经应用于我们的生活。吃饭前对幼儿说:“WASH YOUR HANDS”.午睡后告诉幼儿“PUT ON YOUR SWEATERS QUICKLY”GIRLS COME HERE AND COMB YOUER HAIR。即使幼儿没学过也不必担心.教师适时的使用和情景的反应.孩子会很快接受。久而久之可以请值日生传达指令.以增加兴趣。使他们“沉浸”在实际语言的海洋中.在自然交际、自然重复中习得英语.形成语感。四、培养幼儿的英语基本能力.养成良好学习习惯。现在小学生从一年级就开始接受英语学习.因此学前英语教学应为孩子以后的学习打下坚实基础。学前英语教学一定要把住“开口关”让幼儿从开口想说到开口会说.最后实现开口善说.能够在不同交际场景中学会自然得体地使用英语进行交往.逐步形成语感。这是学习英语必须具备的基础能力。幼儿园英语学习活动从一开始就必须注意培养幼儿良好的学习习惯。(如:集中注意.善于模仿.不怕出错.用于实践.勤于思考

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论