要是你在野外迷了路教案.doc

要是你在野外迷了路课时备课课题: 要是你在野外迷了路课型:新授课课时:第一课时教学内容:义务教育二年级语文第四册20要是你在野外迷了路教学目标：1.认识本课4个生字，会读9个生字。 2.朗读课文背诵课文。了解几种辨认方向的方法。 3.培养观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣和兴趣。 教学重难点：重点：1.认识本课4个生字，会写9个生字。 2.朗读课文背诵课文。 难点：1.了解几种辨认方向的方法。 2.培养观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 学情分析：本课是一篇诗歌，学生对诗歌朗读很感兴趣，朗读起来很上口，学生学习积极性高涨，对知识的掌握能得心应手。 教学准备：课件 教学过程：一、质疑导入： 1、同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？ 2今天我们要学习第二十课，请大家齐读课题。板书课题要是你在野外迷了路。 理解“要是”，换词理解“要是”。 用自己的话说说课题的意思。 二、初读感知 1.自读课文1）出声试读课文，借助拼音读准生字。注意节与节之间的停顿。 2）用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。 3）圈出不懂的词语，查字典或讨论，联系上下文理解。 2.这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段？ 3.你们看见过指南针吗？ 指南针，它是一种专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。 4.谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？ 有啊。他们都是人们用来辨别方向的。 小结：在大自然中，有许多东西也可以像指南针一样给我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。 5.课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你先说说。 6.你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。 三、朗读感悟 1.大家都知道了这些指南针，但是，究竟怎样使用他们呢？下面请选择你自己最喜欢的一种指南针，读读课文，读懂课文，等会向大家介绍一下。 2.谁来给大家介绍？ 我来介绍太阳这个天然的指南针。（读课文第二段） 3.你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？ 能。太阳可以帮助我们辨别方向。中午的时候，太阳在哪边，哪边就是南方，地上树的影子指着的是北方。我还知道，早上太阳在东方，傍晚太阳在西方。 4.知识真丰富啊。同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。（读课文） 5.谁记住了？（背诵课文第二段。） 6.哪位同学接着介绍？ 我是北方人，想给南方的小朋友介绍一下雪。（朗读课文第五段） 7.老师也是南方人，想请教你一个问题，好吗？ 8.沟渠里边积雪化的快的那一边是 9.那化的慢的那一边是 10.哦，我明白了！小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。（读背课文第五段） 11.请问你介绍的是哪颗星星啊？我来介绍星星。.（北极星。不管什么时候，北极星总是指着北方，黑夜里用它辨别方向准没错） 12.可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？ 13.没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。 14.谁还想介绍？我来介绍大树这个天然的指南针。阴天下雨的时候没有太阳，我们可以用大树来辨别方向。枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀少的一面是北方。 15.说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。 16总结25小节内容： 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。 板书设计：20、要是你在野外迷了路 太阳、北极星、大树、积雪 测试题：1、完成练习。 1）中午的时候，太阳所在位置是（），地上的树影所指的方向是（）。 2）在晚上，北极星永远指着（）方。 3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。 2、读句子完成练习 1）北极星是盏指路灯。这句话把（ ）比作（ ）。 2）仿写：（ ）是（ ）。 3、选做题 大自然中还有许多指南针，你知道吗，能不能仿照课文的样式来写一写。 教后反思：学生对本课很喜欢，朗读兴趣浓，知识点掌握很好。个别学生不会提问题，提出的问题引人发笑。课题: 要是你在野外迷了路课型：新授课课时：第2课时教学内容：义务教育二年级语文第四册20要是你在野外迷了路教学目标：1.巩固识字，会写9个生字。 2.熟练朗读课文背诵课文。了解几种辨认方向的方法。 3.培养观察大自然、探索大自然奥秘的情感和兴趣。 教学重难点：重点：1.巩固本课4个生字的识记，会写9个生字。 2.流利朗读课文，优生背诵课文。 难点：1掌握几种辨认方向的方法。 2.培养观察大自然、探索大自然奥秘的情感和兴趣。 学情分析：学生在上一节课学习的基础上，对本课诗歌的学习更积极，对诗歌朗读兴趣更浓，朗读起来很上口，学习积极性更高涨，对知识的掌握一定得心应手。 教学准备：课件 教学过程：一、复习检查。 1、生字新词。 2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？ 二、学习第一、六节。 1、导学第1小节： （l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？ （2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。） （3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。 （4）指导朗读第1小节。 2、读第六小节后问：第一节与第六节的内容有哪些不同与相同？ 3、理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。 4、指导朗读这一段。 三、朗读全文，指导背诵 1、先自由朗读。 2、让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。 1）先在小组内练习朗读，互相评议。 2）小组推荐一名读得好的在全班朗读，其他同学评议、仿读，把每一节读好。 3）通过朗读、学习，你知道了哪些辨别方向的方法？用自己的话说一说。 在有感情朗读的基础上借助板书背诵课文。 3、指名背集体背同桌背 四、记字识字 1.认记九个生字：说记字方法。（指出这是既会认又会写的字） 2.书写九个生字 重点讲解 盏：两横尽量往右上方斜，斜钩不能太长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住上面。 忠：竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。（范写盏、忠） 慌：左边是竖心旁，右边是“荒”字。 稠：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“周”。 稀：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“希”。 要注意指导笔画较多的两个生字： 慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。 3.引导观察其余的字。 板书设计：20、要是你在野外迷了路 中午：太阳（南）树影（北） 黑夜：北极星（北） 阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北） 细细观察，多多思考总结测试题：1、读拼音写汉字。 hung zhngzh nn zhnbin bizhng sh ( ) ( ) ( ) ( ) 2、组词。 慌（）（）针（）（）忠（）（） 别（）（）指（）（）芳（）（） 3、选词填空： 诚实忠实 太阳是（）的向导，在天空给我们指示方向。 王明从不说谎，是