(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《济南的冬天》教学素材.doc

济南的冬天教学设计江孜县第一中学 王婷教学目标：1. 掌握写景散文阅读的方法，学习运用动词、有感情的词句、以及比喻、拟人等修辞手法形象生动地描写景物；2. 理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合；3. 体会作者对济南的一往深情，培养学生的审美情趣，培养学生热爱祖国河山的感情。教学重难点：1. 抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；2. 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言，积累文中优美的语句，并能学以致用。教学安排：一课时教学安排：一、 导入1现在我们已经走进了冬季，请同学们说说看，你感受到的冬季是怎么样的呢？（千里冰封、万里雪飘、朔风怒号、冰天雪地、寒冷、肃杀）而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，去看看济南的冬天。（先看作者资料，老舍，一齐读）2作者简介老舍(18991966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作品有：骆驼祥子、四世同堂；话剧龙须沟、茶馆等。师过渡：了解完作者，我们一同走进文本。二、 印象冬日济南1.齐读课文第一段，说说济南冬天的总特点是什么？用一个词概括。明确：温晴。2.“温晴”是什么意思，在课文第一段是如何表现温晴的特点的呢？明确：温晴是温暖晴朗的意思。作者运用对比的方法，从风和阳光的角度，写出北平、伦敦、热带地区的特点，从而突出济南的没有寒风、晴朗、温暖的特点。它们带给济南，带给人们的是温暖、温柔、温情，是安适、安详、安逸。因此，作者说济南是个“宝地”。师过渡：古人写诗追求诗中有画，画中有诗。老舍的济南的冬天也为我们呈现了一幅幅美好的图画。3. 请同学们关注课文2至5小节，为每幅图画命个名，并从文中找到命名依据。师过渡：老师给第二节的画面命名为山围摇篮图，为什么这么命名呢？我从文中的“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”找到的依据。接下来请同学们分别给课文的第3、4、5小节的画面命名。明确：1摇篮安睡图（山围摇篮图）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”2雪后小山图（小雪初晴图）给山们穿上一件带水纹的花衣。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。3山村卧雪图（雪卧古村图）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。4玲珑水晶图（空灵水晶图）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮藏的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！三、 走进温晴济南师过渡：一幅幅画面很美，画中景物也很动人。为了凸显温晴，老舍先生主要抓住了画面中的山、雪、水的什么特点来体现的呢？ 明确：（1）写山a师：首先说山，作者是写济南城四周山的什么特点来体现温晴呢？明确：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”据此，作者从地理特征的角度突出济南冬天温晴的特点的。b小山把济南围起来，作者把它比作是一个小摇篮，外面是山，里面睡着的就是济南城。这里的城有什么特点呢？用文中的四个字那就是（暖和安适）板书：城：暖和安适（2）写雪a师：原来写山是为了写城，再来看写雪。写雪主要集中在课文的第3、4小节，一个字就可以概括雪的特点，那就是小（薄）。b师：作者写了山上的雪和小村庄的雪，写山上的雪作者采用什么样的顺序写的呢？明确：山尖、山上、山坡、山腰、房顶C师：表面上写雪，其实还是写山，这点小雪的覆盖，突出了山的什么特点呢？（板书：山：秀气）师：城外远山环绕，小村庄的房顶上卧着点雪，这就构成了一张小水墨画，我们中国的水墨画与水粉、水彩画相比，有什么特点？（淡雅）这时的山在水墨画中，似乎也变得淡雅起来。（板书：素雅）师：到了冬天，我们人都是穿得很臃肿，而济南的山却是如此秀气、如此素雅。可见其济南冬天的温晴。（3）写水师：最后来看济南的水，作者通过济南水的哪些特点来写济南冬天的温晴？（暖、清、亮）师：分析到这里，作者写济南城的城、山、水，都是为了突出济南冬天的总特征温晴。四、品味温情语言师过渡：济南的冬天是温晴而富有诗意的，老舍先生作为语言大师，是怎样用魅力的语言来展现温晴的济南的呢？让我们一起走进老舍的字里行间。1.关注课文第2段，仿照例句，体会口语化、情感化的词语，然后加以品析。如：真的，济南的人们在冬天面上是含笑的。（“真的”含有惊喜之情，如一位慈祥长者在你耳边低语，如一位自豪的市民忍不住向你诉说， 给人亲切、温馨之感。）注意个别朗读“干啥还希望”一句！2.关注课文第3、4段，画出精妙的动词，品读并赏析。（师范读）如：山尖全白了，给蓝天镶上一道白边。（生动形象地写出了白色的山尖连接蓝天的景观。）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（既传神地写出了村庄雪景，又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着”。）重点关注水藻真绿，把终年贮蓄的绿全拿出来了。（写出了水藻和水的慷慨多情，表现了济南冬日的春意和生机。）3.关注课文第5节，从文中勾画出运用比喻、拟人等修辞手法的语句，品读并赏析。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“放心吧，这儿准保暖和。”（这一句运用了比喻、拟人的手法，将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，生动形象地写出济南冬天的舒适和暖和，表达了作者对济南冬天小山的喜爱之情。）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（这句话运用了拟人的手法，“害了羞”描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态