赏景悟文巧成篇 ——《塞翁失马》改写导学设计 (2).doc

赏景悟文巧成篇塞翁失马改写导学设计一、赏动画，知任务欣赏赛翁失马动画，引入赛翁失马动画脚本创作。二、思原文，明关键1、理清原文的脉络（在文中找出关键词，填空）塞翁失马塞翁_ 塞子_ 父子_ 2、把握人物的性格这是一个（ ）的塞翁 这是一个（ ）的儿子 这是一群（ ）的乡邻三、巧联想，改古文（一）确定创作思路塞翁失马新版动画脚本创作团队：717班 祸兮福所倚，福兮祸所伏。题记 小标题：一、失马记 二、得马记 三、折髀记 四、相保记提出学习要求：学会为他人喝彩，就是为自己加油（二）学改失马记1、寻找联想的基点失马记 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”2、描写生动的场面a、领悟如何写好场面故事得从“善术者”说起，精通术数的塞翁是怎样给人看相、占卜的呢？其间会发生什么呢？老师给大家作个示范。齐读下面的内容，想想，这一场面中有些什么描写？残阳如血，给群山和长城抹上了殷红的色调。山下的小路边，一个简易的小茅棚里挤满了人。一个头戴方巾，身披麻衣的老头正在给一个红衣女子看相。他眯眼看着那妇女，看了足足两分钟，才摸摸胡子，慢声道：“夫人，好面相哪，你旺财旺夫旺子”红衣女子疑惑地睁大双眼，正想说什么，却被一个凄苦的叫声打断了。“爹，咱家的汗血宝马不见了！”一个小伙子踉踉跄跄地冲进人群，扑倒在老头面前。老头愣住了。b、合作表现众人安慰塞翁，塞翁沉稳对答的场面接下来，老师把众人安慰塞翁，塞翁沉稳对答的场面交给大家来创作。小组合作，表演这一场面。请记录员同步将最精彩的语言，神情记录下来。限时5分钟。提出学习要求：比一比，哪个小组设计的对话，最符合人物身份。众乡邻连忙安慰塞翁。一个白发苍苍的老者拍了拍塞翁的肩膀，说：“ ” 红衣女子（ ）说：“ ”“ ”（ ）听了乡邻们的话，塞翁却 （三）争当主创员1、学生总结：进行动画脚本创作，需要注意的问题有哪些？ 1、理清原文的脉络2、把握人物的性格3、寻找联想的基点4、描写生动的场面2、避免重复的情节说说下面各记可以抓住什么场面展开描写，想想为什么不在“其父”、“吊之”上作注记？得马记居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 折髀记家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 相保记居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。3、选取“得马记”、“折髀记”、“相保记”，进行创作。要求：人物语言要鲜活，场面描写要生动 。四、布置作业使用小标题，将失马记、得马记、折髀记、相保记四部分缀连成文。赏景悟文巧成篇塞翁失马改写导学记录单姓名： 班级 教学目标： 学会巧借古文，生发联想，进行改写。课前预习：翻译塞翁失马原文，理清故事情节，并说说文中人物的性格特点。课堂记录：1、如何巧借古文，进行改写？知识点： 2、领悟如何写好场面：失马记残阳如血，给群山和长城抹上了殷红的色调。山下的小路边，一个简易的小茅棚里挤满了人。一个头戴方巾，身披麻衣的老头正在给一个红衣女子看相。他眯眼看着那妇女，看了足足两分钟，才摸摸胡子，慢声道：“夫人，好面相哪，你旺财旺夫旺子”红衣女子疑惑地睁大双眼，正想说什么，却被一个凄苦的叫声打断了。“爹，咱家的汗血宝马不见了！”一个小伙子踉踉跄跄地冲进人群，扑倒在老头面前。老头愣住了。3、小组合学记录：众乡邻连忙安慰塞翁。一个白发苍苍的老者走上前，拍了拍塞翁的肩膀，说：“ ”红衣女子（ ）说：“ ”“ 。”（ ）听了乡邻们的话，塞翁却4、我是主创员： 5、学后反思： 小组学习评价表第（ ）小组分 工姓 名发言与展示点评与质疑作文效果总积分组 长记录员帮助员学友一学友二学友三学友四注：发言与展示一次，积1分，获得表扬的积2分；点评或质疑一次，积1分，获得表扬的积2分；作文获最优积5分，良好积4分，合格积3分。717班课堂学习评价表评价员： 小 组发言与展示点评与质疑总