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文档简介

四季歌音乐教学设计 学段 七年级。 教材版本 广东教育出版社。 教学目标 1.通过学唱歌曲四季歌，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。 2.培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。 教学重点 1.演唱、感受日本歌曲的风格特点。 2.感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。 教学难点 找出调式音阶，感受调式特点。 教学用具 多媒体、课件、钢琴。 教学过程 一、激情导入感受与体验 请学生欣赏歌曲北国之春，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片） 下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。 二、学唱歌曲演唱与表现 1.初次聆听 请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结） 师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。 2.轻声学唱 体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结） 师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。 3.填词歌唱曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结） 师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。 曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。 4.模唱旋律分析调式 跟琴试唱四季歌曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结） 师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4。 这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。 5.简介歌曲创作背景 歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。 师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。 6.请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱 7.欣赏器乐演奏四季歌 同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的四季歌。 （1）三种不同乐器演奏的四季歌，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。 （2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。 （3）分别聆听乐器演奏的歌曲。 三、分析歌曲讨论与探究 现代版四季歌与民歌的不同 1.师：一边唱一边打节拍（柔和） 教师播放流行音乐火花，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。 2.学生总结区别 日本的民歌四季歌歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌火花节奏比较快，热情狂野奔放。 四、拓展整合情感升华 1.四季歌是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：多啦A梦假如幸福的话拍拍手吧等，
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