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五年级数学集体备课个人发言材料:解决问题的策略 小数乘法和除法_说课评课解决问题的策略1P63-64例1、例2，练一练和练习十一的13教学例1时，可先让学生分小组无师自通操作，再通过展示和交流启发学生思考：用18同样长的小棒能围成多少种不同的长方形，你能通过有条理的操作把不同的都找出来吗？在解决问题后要重点使学生认识到：有条理地一一列举是解决这个问题的基本策略。例2的教学着重抓住三个环节。第一，要帮助学生准确地理解题意。“最少订阅1本，最多订阅3本”是指可以订阅1本，可以订阅2本，也可以订阅本。第二，要指导学生有条理地分别考虑订阅本，2本，3本各有几种服从具体的订阅方法，特别是订阅2本时的选择策略。第三，要通过列表画“”的形式启发学生进一步体会“一一列举”的思考过程，突出“不重复、不遗漏”在列举思考中的重要性。2P65例3、练一练、练习十一的4、5教学例3时，首先要帮助学生弄清题意。安排23人住宿，可以住2人间，也可以住3人间，便每个房间都不能有空的床位，也就是说每个房间都应该住满。而符合要求的安排是否存在以及有多少种，需要一一列举并加以具体的计算和分析。3、练习十一69第8题可以先让学生画出符合要求的一种路线，再通过展示和交流使学生进一步明确题意。第9题可以先让学生连线表示小明已赛的盘数，再启发学生根据“小赛了1盘”这个条件，确定小华已赛的3盘应该是与小明、小力和小海赛的。至此，可以认定小海已赛了2盘。小数乘法和除法1小数乘整数第一课时P68例1及相应的试一试，练一练，练习十二第1-3教学例1可适当提示：0.8*3就是求几个0.8相加的各？0.8元也可以看成是几角？在揭示时，也可以先在积的位置写上24,，提问，这里乘得的积应该是几位小数？因数中的小数是几位小数？用同样的方法教学2.35*3的计算方法。第二课时P6970例2，例3，及相应的试一试，练一练，练习十二47教学例2时，在计算出结果后，老师可以把这几题的算式与得数有条理地板书出来，引导学生逐题观察，说说每次乘得的积与乘数5.04比较，小数点的位置有什么变化，并把学生自由的表达适当加以总结。教学例3，明确：要把0.351千克改写成以克作单位的数，要用0.351*1000，只要把0.3
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