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文档简介

教学资料范本寻找最适宜幼儿发展教育的方法编 辑：_时 间：_这期园长资格培训班的学习内容是市内考察.我们被安排在代表宁波幼教窗口之一的幼儿园市第一幼儿园参观学习.这天秋风加上秋雨，不禁让人感到丝丝的寒意，但却阻挡不住我对此次活动的期盼.市第一幼儿园创立于1918年，距今已有八十多年历史了.由我国著名教育家张雪门先生任首任园长.是我市最早创办的一所幼儿园.几十年来，一幼本着“一切为了孩子，一切为了发展”的宗旨，在幼儿教育这块土壤上树立了无数个令人钦佩的“第一”形象：第一批市辅导幼儿园，第一批省示范性幼儿园，第一批省科研百强学校看着这一块块的铜牌，我可以清晰地感受着一幼前进的一个个脚步.历年来一幼一直站在教育改革的前沿，本着“求实、科学、创新”的态度探寻最适宜幼儿发展的教育教学方法：如：幼儿混龄活动、幼儿合作、幼儿心理教育等研究.目前，园内正在开发研究的新行为课程，引起许多人的关注，该课程的终极目标不仅使孩子的身心获得健康、和谐的发展，更为倡导的是还给孩子童年应有的幸福和快乐.有两个活动内容：一是由杜老师执教的中班综合活动谁偷了我的蛋.这是她们为迎接省里的游戏化课程比赛而进行的课例研讨.早在期初，园部就此次活动进行了部署，由各年龄段根据主题活动设计游戏化的教学，大家共同设计、探讨、听课、评课，然后再改进，使教师对游戏化的教学提高到一个新的高度.杜老师的活动以“我是小侦探”来贯穿整个活动，让幼儿在帮助鸡妈妈寻蛋的游戏中多次尝试寻找线索，通过鸡妈妈家门前留下的动物脚印、鸡妈妈家门口拍摄到的动物尾巴的录像，以及留在鸡妈妈家里被动物咬过后留下的齿痕来逐步筛选、分析并判断出谁是最终的小偷.幼儿要用运用观察、对比、分析、排除的方法来寻求答案.在这个活动中，幼儿主动探索，合作同伴，大胆阐述自己的想法，并最终体验成功的乐趣.教师创设了情境化的场景，用一些简单的道具对鸡妈妈家以及家周围的环境进行了创设，使孩子很快地投入到活动的氛围中；教师运用多媒体课件让孩子复习动物局部和整体的关系；教师用很多发散性的问题“你认为为什么？”来帮助幼儿梳理经验，提炼经验；教师与幼儿平等、融洽的师生关系使整个活动很温馨.当然活动中也存在一些不足的地方，如孩子对“谁是小偷”的判定很多只是从动物的自身特征去考虑，而不是根据提供的线索来进行合理地分析和判断.这是与幼儿的经验积累有很大的关系，他们虽然知道“侦探”这个词，但侦探的工作的了解显然不够，导致孩子不知道找罪犯的主要途径是什么.况且中班孩子的思维能力刚萌芽，对这种逐次筛选、判断的能力还存在一定的困难，需要教师的引导.如最后教师小结时问幼儿“谁是小偷呢？为什么？”幼儿都知道是“鳄鱼”，但原因却是 “它是坏蛋”“它喜欢吃蛋”等等.这时教师可以换个角度来问“那我们刚才是怎么
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