马克思社会科学方法论导论2012.doc

马克思主义与社会科学方法论兰州交通大学马克思主义学院 王永斌中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见指出：加强和改进研究生思想政治理论课，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位具有重要意义。从必要性、原则、内容、工作安排、组织领导等五个方面对研究生思想政治理论课体系进行阐述，形成了新方案的基本框架，这是继思想政治理论课“05方案”后，我国高校思想政治教育领域的又一项阶段性成果。2005年开始，高校本科生思想政治理论课课程体系和教学内容进行了较大调整，其中有些教学内容与现行研究生阶段教学内容交叉重复。为更好地与本科生思想政治理论课相衔接，推进构建完整的高校思想政治理论课课程体系和教学体系，要求相应调整研究生课程设置和教学内容。马克思主义与社会科学方法论课程学习的目的主要进行马克思主义社会科学方法论教育，通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。马克思主义与社会科学方法论课程结构导 论第一章 以实践为基础的研究方法 实践基础第二章 社会系统研究方法第三章 社会矛盾研究方法 辩证思维第四章 社会过程研究方法第五章 社会主体研究方法 主体活动第六章 社会认知与评价方法第七章 社会科学研究的世界视野 世界眼光推荐参考书目1.本书编写组：马克思主义与社会科学方法论教学大纲，高等教育出版社，2012年版。2.本书编写组：马克思主义基本原理概论，高等教育出版社，2010年版。3.郭玲玲、李树旗：马克思主义与社会科学方法论，吉林大学出版社，2012年版。4.张大松：科学思维的艺术科学思维方法论导论，科学出版社，2008年版。5.蒋逸民：社会科学方法论，重庆大学出版社，2011年版。第一讲 导 论需要思考的问题：社会科学为什么是科学？为什么要用马克思主义指导社会科学研究？一、社会科学为什么是科学？随着知识与技术的进步, 人文社会科学迅速发展并走向科学前沿, 是当代科学发展的重要趋势。作为人类知识体系相对独立的组成部分，人文社会科学既具有一般科学的共性, 又具有不同于自然科学的特殊性和重要的社会功能。社会科学与自然科学一样都是科学（“四个同样重要”）哲学社会科学与自然科学同样重要培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发挥他们的作用同样重要科学是人类反映客观世界的本质及其运动规律的知识体系。英美强调三分法自然科学、社会科学和人文科学;德国为代表的欧陆强调两分法自然科学和精神科学（文化科学）。人文科学是以人的精神生活为研究对象的学科的总称。如文、史、哲及其衍生出来的美学、宗教学、伦理学、文化学、艺术学等。社会科学是以人类社会为研究对象的科学。19世纪下半叶以来，人们仿效自然科学模式，借鉴自然科学方法，研究日趋复杂的社会现象，形成了政治学、经济学、社会学、法学、教育学等现代意义上的社会科学。人文科学与社会科学的研究对象是同一个社会生活整体，它们从不同的侧面以各自不同的方式反映同一社会生活。人一开始就是社会的人，人类精神文化活动就是在社会场景中展开的，本身就是一种社会现象；同时，社会现象又源于人类精神活动的创造。人文现象与社会现象都是由人、人的活动以及活动的产物构成的，这就是人类社会生活的内在统一性。正是这种水乳交融的紧密联系，构成了二者内在的亲缘性与统一性，成为人文科学与社会科学一体化的客观基础。人文社会科学与哲学社会科学人文社会科学是对人文科学与社会科学的统称。有时也被称为哲学社会科学、社会科学、文科等。学术界多用“人文社会科学”一词，而行政管理部门多用“哲学社会科学”一词，二者可以通用。相对而言，人文社会科学的外延较宽泛，几乎涵盖了除自然科学之外的所有知识门类，学问探究的色彩较浓。社会科学与自然科学是在现代化历史条件下分蘖出来的对立统一矛盾体，二者在当代科技与人文形势下已经趋于相互渗透与依赖。马克思因而预言：“自然科学往后将包括关于人的科学，正像关于人的科学包括自然科学一样：这将是一门科学。” 在整个19世纪，自然科学的巨大成就激发了人们运用自然科学的方法来研究社会现象的热情，形成一股列宁称之为“从自然科学奔向社会科学的强大潮流”。弄潮儿是社会学创始人孔德。他认为社会是自然进化的结果，支配社会发展的是自然规律，所以社会研究是自然研究的继续。主张在实证科学(即自然科学)的基础上把自然科学与社会科学统一起来。要对社会科学进行改造，改造的实质是使社会科学实证化即自然科学化。人类的科学认识是从简单到复杂的发展过程。在认识比较复杂的对象时，总是倾向于把复杂对象简单化，尽量用关于简单对象的知识来说明复杂对象。社会科学一开始就是关于复杂性的科学。社会科学是复杂性科学第一，社会科学的研究对象远比自然科学的研究对象复杂。社会现象的不可重复性自然科学基本上以类事件为研究对象，社会科学则常常以个性事件为对象社会现象难以模拟和控制社会现象充满着偶然性、不可测性 社会现象难以量化，具有更大的模糊性第二，社会科学认识主体的复杂性。自然科学家是以旁观者的身份来研究自然现象的，社会科学家却必须以参与者的身份来研究社会现象。对同一社会现象，具有不同立场、观点和方法的社会科学家就会作出不同的判定和解释。对事实作出评价的过程中，其价值观念、伦理观念，其地位、利益甚至其情感、好恶都要产生很大的影响。 第三，社会科学理论的复杂性。社会科学理论难以公理化(形式逻辑-辩证逻辑）社会科学的真理具有较强的历史性与地域性社会科学真理检验的复杂性恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”这就要求我们以复杂性思维推动社会科学研究中的观念变革与方法论创新。二、为什么要用马克思主义指导社会科学研究一般来说，社会科学研究无非在两个层面上进行：一是事实判断的层面；二是价值判断的层面。任何社会科学研究，都不可能仅仅停留在事实判断的层面上，即仅仅是对事实作“纯客观”的描述，而总是要上升到价值判断的层面，即对事实作出自己的价值分析，对其真与假、美与丑、善与恶、正确与错误作出自己的判断。 社会科学研究时之所以必须用马克思主义来指导，而不能把现代西方的某一思潮和流派奉为神明，主要原因就在于马克思主义哲学确实超越了任何一个现代西方哲学思潮和流派，马克思主义哲学比起其他任何一个现代西方哲学思潮和流派来要正确得多、深刻得多、高明得多。胡锦涛指出：“中国共产党人坚信马克思主义基本原理是颠扑不破的科学真理，坚信马克思主义必须随着实践发展而不断丰富和发展。”这两个“坚信”概括了我们对待马克思主义的科学态度，是我国社会科学沿着正确方向发展的根本保证。我国研究西方哲学的著名学者刘放桐先生认为，马克思主义哲学的革命变革与西方哲学的现当代走向具有一致性，同时强调指出：“马克思主义哲学不仅从根本上超越了包括近代哲学在内的全部西方哲学，彻底克服了它们的种种片面性和局限性，而且也从根本上超越了取代西方近代哲学的西方现代哲学，同样避免了它们的种种片面性和局限性。”在世纪之交，英国广播公司（BBC）在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选，马克思位列榜首。马克思逝世100多年后仍然能产生如此广泛而巨大的影响，表明了以他名字命名的马克思主义具有无穷的思想魅力。全球性金融危机让资本论走红欧洲马克思为什么是对的伊格尔顿是当代英国最杰出的文艺理论家和思想家，是西方新马克思理论研究的代表人物。曾先后担任剑桥大学、牛津大学、爱尔兰国立大学教授。该书于2011年4月由耶鲁大学出版社出版后，即引起西方社会的普遍关注和争议。作者希望通过这部书厘清人们对马克思主义的错误认识，并对10个西方常见的否定马克思主义的观点逐一进行了反驳。 伊格尔顿告诉世人，“在世界资本主义体系刚刚经历了有史以来破坏性最强的金融危机的背景下”，“马克思和他的理论已经可以安息了”这样的观点更显得“滑稽且可笑”。马克思主义留给我们的宝贵遗产，值得我们尊重和珍惜，21世纪世界政治社会实践和经济文化发展所遇到的问题离不开马克思主义，马克思主义仍然是我们时代的哲学。 马克思主义是时代精神的精华。马克思主义哲学对现当代西方哲学的超越，不是在个别问题上的突破，而是整体上的超越。正因为马克思主义哲学全面地超越了现代西方哲学，所以当我们选择已有的思想资源作为自己的评判标准和指导思想时，只能选择马克思主义哲学。而包括现代西方哲学在内的其他哲学理论和流派，它们只是在某一个方面、某一个角度为我们提供借鉴，因此，我们也只能把它们视为提供借鉴者而不能作为指导思想。用马克思主义来指导社会科学研究，具体地说主要包括两个方面：第一，运用至今仍闪耀着真理光辉的马克思主义理论统领社会科学研究；第二，在研究中运用马克思主义的方法。什么是方法？从词源上讲，“方法”一词在中国古代是规矩、规则之意。墨子天志篇把以“规”度量圆形之法称为圆法，以“矩”度量方形之法称之为方法。“无以规矩，不成方圆”，就是从此而来。在西方，“方法”一词起源于希腊文，其意是沿着正确的道路前行。在现代，方法一词是指主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定活动目的的手段或途径，是主体接近、把握及其改造客体的工具或桥梁。概言之，方法就是人们认识世界和改造世界的方式、准则、程序、线路以及工具、手段和途径。 方法的不同层次一是具体方法，指各门具体科学所使用的方法，如数学中的微积分法、物理学中的光谱分析法，地质学中的放射性同位素测定年代法等。二是一般方法，指适用于各门具体科学的普遍方法，如系统方法、控制方法、信息方法、数学方法等。三是哲学方法，它具有最大的普适性，抽象分析方法、矛盾分析方法、逻辑与历史一致的方法等。本课程所涉及的方法主要是第二、三层次的方法。 什么是方法论？方法论，顾名思义，是关于方法的理论。方法论不仅要探讨各种方法，而且要以对多种方法为对象，探讨方法的基本原理、基本特点和运用原则，为正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向，提高研究者的方法论自觉。因此，方法论，包括“论方法”和“方法论”。方法论需要哲学思维，但不仅有哲学的方法论，而且有科学方法论和技术方法论。社会科学研究方法是否可能？所谓社会科学方法论，是指从事社会科学研究的方法论，是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结。它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。如矛盾分析法，不仅要介绍矛盾分析法的内涵和形式，而且要论证其赖以立论的客观根据及其运用的基本原则。马克思主义社会科学方法论恩格斯说过：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”西方马克思主义的早期代表人物卢卡奇曾把马克思主义的核心归结为方法，认为只要坚持了马克思主义的方法论，就是坚持了马克思主义的“正统性”。 马克思所提出的观察问题和解决问题的种种方法，在整个马克思主义体系中占有重要的地位。我们今天用马克思主义统领社会科学研究，最基本的要求是把马克思主义的方法作为我们进行社会科学研究的基本方法。 马克思主义社会科学方法论基础唯物史观唯物史观的独特贡献在于，论证了人类物质资料的生产和再生产是社会发展的前提和基础，“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”这一历史理论不过是把人们的思想从神圣的天国拉回到粗糙的尘世，使种种抽象的思辨和神秘的理论归于平常，归于生活。 这一看似类于常识的理论在当时的历史界和哲学界却起到了一种革命的作用。因为在当时的历史界和哲学界，人们关注和看重的是处于社会“大厦之顶”的思想观念和精神文化，至于粗鄙的物质生活是处在这些历史学家和哲学家的视野之外的。马克思恩格斯在理论上的伟大功绩就在于把社会的上层建筑奠定于经济基础之上，把人们的思想奠定在物质生活之上。这在当时的思想界是一次重大的变革。 马克思主义社会科学方法论的特点实践性马克思从实践的唯物主义观点出发，深刻地批判了唯心主义对社会历史的主观臆断，认为人们对社会人士的视野应该“从天国回到人间”，聚焦于人们的现实生活。认识的出发点应当是现实的、有生命的、从事实际活动的人。它强调在实践的基础上从主体和客体相结合的维度去考察对象。“从前一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当做人的感性活动，当做实践去理解，不是从主体方面去理解”。 马克思主义社会科学方法论的主要内容马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。在此基础上，具体化为以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾分析方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认识与评价方法、世界历史研究方法等等，构成了一个科学的和开放的方法论体系，涉及到如何正确处理主体与客体、系统与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知与评价、世界历史与民族历史等一系列社会发展中的重大关系问题。马克思主义社会科学方法论的基本原则第一，客观性原则。在社会历史领域，坚持客观性的原则，就要求我们始终坚持认识论的实践标准、历史观的生产力标准和价值观的人民利益标准。第二，主体性原则。这一原则要求我们：一要注重从主体的维度去观察社会客体；二要注重把真理原则和价值原则结合起来；三要注重坚持群众史观，反对英雄史观。第三，整体性原则。整体性原则实质上系统性原则从系统的观点来观察人与自然的关系，处理好人与自然的和谐关系；从系统的观点来看待个人与社会的关系，把握社会的总体运动和结构；系统性原则要求我们局部和整体的关系，树立全局性的观念。第四，具体性原则。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。这是因为，真理是具体的，而不是抽象的，因此，一切要以时间、地点和条件为转移，离开了一定的时空条件，我们就无法作出正确的判断。第五，发展性原则。这就要求我们用运动、变化和发展的观点去观察和分析问题，反对用静止和孤立的观点去观察和分析问题。在认识社会现象的时候，要善于从合理性中发现不合理性，从不合理性发现合理性。“辩证法在本质上是批判的和革命的”，批判性是发展性