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认识线段北关小学 李可心教学内容：苏教版二年级上册59-60页教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 教学重点：认识线段的特征。教学难点：线段表象的建立。 教学准备：多媒体课件、毛线、直尺、彩色纸等。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1.(课件出示)下课了，同学们都在参加什么活动呢？跳绳时用的绳子和拔河时用的绳子有什么不一样的地方呢？那么你会把弯弯的线变成直的吗? 2.（出示毛线）那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢？你能想个办法让这条毛线变直吗？请小朋友们试一试。（指名前）你是怎样让它变直的呢？ 3.我们捏住线的两段，把它拉紧，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。（板书课题：认识线段）二、探究新知（一）拉一拉，感知线段 请同学来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？再请同学上来拉出不一样的线段，竖着拉斜着拉，那这样两手之间的一段可以看成线段吗？说说你的理由，好吗？（换根长的）那这样呢？为什么？（板书：直直的）捏住线的两端在数学上把它们叫做端点（出示端点）。那线段有几个端点呢？（板书：2个端点）指一指，这条线段的端点在哪里？（二）认识线段 1.（课件出示线段图）线段可以用这样的图形来表示。你知道图上两个短短的竖线表示什么吗？这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。2.那线段有什么特征呢？是啊，线段必须是直的，有两个端点。（三）火眼金睛，我会找。 1.判断下面这些图形中哪些是线段？（生答） 2.举例说明生活中的线段 在我们的身边有哪些物体的边可以看成线段？（生说说） 线段在我们的生活中随处可见，（课件出示图片）如：黑板的边、窗户的边等等，这些都可以看成线段。 3.图形中的线段 在我们的周围还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找（拿出准备的彩纸），数一数。你有什么发现：几边形就是由几条线段围成的。 （四）奇思妙想，我会折，认识线段有长有短。 1.（出示长方形纸）这是什么图形？它有几条线段？哪4条？（生指）除了这四条外，你能用它再创造出一条线段吗？（可以讨论讨论） 2.展示：（指名前）你能折出一条比它长的吗？比它短的呢？比竖折更长的呢？ 指出：线段是有长有短的。（板书：有长有短） （五）妙笔生花，我会画。 1.拿出答题纸，完成第1题。展示：他画的怎么样？能告诉大家你是怎么画的吗？ 2.出示画线段的儿歌 ，老师在学生的提醒下画一条。 三、组织练习 1.完成答题纸第2题。连接两点可以画几条线段？ 2.完成答题纸第3题。连接每两点可以画几条线段？画出的是什么图形？3.完成答题纸第4题。 给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条
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