四年级下册14课《小英雄雨来》生命课堂教学模式操作指引.doc

14小英雄雨来生命课堂教学模式操作指引学科 语文 年级 四年级 备课组 马雪梅 杨露 何兆强 梁家姬 周有荣 马穗妍 刘银娣 梁翠平 审核人 学习目标1.会认8个生字，会写“晋升、期冀、棉絮、瞎眼、歪倒、挪动、枕头、劈开”等词语。 2了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3用联系上下文等方法理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。4.培养快速阅读课文，快速抓住主要内容的能力，给课文的每个部分加小标题。学习重点了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 学习难点用联系上下文等方法理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 第一课时（预习环节）预习目标1自由读课文，会把生字词读准，能理解字词的意思，正确流利地读课文，找出你发现的多音字、近义词、反义词、成语等。2互学交流文章的主要内容，能把喜欢的、感人的部分背诵下来。3收集生活中所知道有关战争的事件。 板书（读：背课文；说：知内容；创：编故事。）预习重点能读（背）课文，脱稿板书词语，互学主要内容，交流生活中所知道有关战争的故事。预习时间40分钟过 程备 注一自学（15分钟）1自主读（背）课文。 过 程预设：“晋升、期冀、棉絮、瞎眼、歪倒、挪动、枕头、劈开”等词语，还有多音字、近反义词。备 注2脱稿板书相关词语，至少20个，（操作指引要求的，自己喜欢的），并自我检查。二互学：（10分钟）1交流主要内容，总结概括的方法。【顺学导思1】2交流收集的资料：关于战争的故事。【顺学导思2】3. 背诵精彩片段（能背诵全文更好）。三小组共学：（15分钟）1我来给你讲讲小英雄雨来的故事。【顺学导思3】2. 小组内角色扮演：小英雄雨来是怎么跟敌人作斗争的？如果是你，你会怎么做？3. 小组补充，对子指导督促5、6号完成。【顺学导思1】段意串连法、问题串连法、要素法、抓关键词、找中心句、借助题目【顺学导思2】战争：赤壁之战、滑铁卢战役、中日甲午战争、中日百团大战、日美珍珠港之战、 有关战争的故事：1. 赵一曼-1931年九一八事变后，赵一曼被中国共产党派到东北地区领导革命斗争。11月，与日伪军作战时不幸因腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，连夜对其进行了严酷的审讯。面对凶恶的日军，将生死置之度外的赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行2.【顺学导思3】一、 游泳本领高；二、 上夜校读书，接受爱国教育；三、 掩护交通员，机智勇敢；四、 勇斗鬼子，意志坚强；五、 河沿枪声六、 机智逃生第二课时过 程备 注一、问题引领。（2分钟）1、读题目，提问题。（雨来是谁？为什么说雨来是小英雄？小英雄雨来发生了什么事？）2、筛选问题，归纳中心问题（小英雄雨来发生了什么事？）二、“三学”解疑 （35分钟）（一） 自学：（10分钟）（目标出示：1、读：知内容；2、品：悟勇敢 ； 3、创：编故事。1、自由读课文，边学、边思、边写。思考：小英雄雨来发生了什么事？【小黑板课堂检测1】2、主题学习：【顺学导思1】主题一：感悟“小英雄”（1）课文讲了小英雄雨来哪几件事？小英雄雨来是一个怎样的人?【顺学导思1】要求：用“ ”画出相关的句子，说说理由，把自己觉得喜欢的地方，表演背。主题二：运用小英雄雨来的写作方法，描写一个人物。（片段）【顺学导思2】3、复述课文。 过 程【小黑板课堂检测1】 预设：形近字：挪-娜 瞎豁 多音字：爪 zhu爪子 拧 nng 拧螺丝Zho爪牙 nng 拧人反义词：黝黑乌黑 商量-商议 温和-柔软轻柔 近义词：柔软坚硬 黝黑白皙 温和-粗暴集合解散成语：飘飘悠悠 推推搡搡 嘟嘟囔囔【顺学导思1】1、游泳本领高 热爱祖国 聪明机灵重点引导学生走进角色的内心世界，谈感受。 【顺学导思2】体会环境描写的作用可以推动情节发展，可以渲染气氛、烘托人物形象、烘托任务心情。备 注（二）互学（5分钟）（1）字词互批互改，纠错更正。（2）交流自己的批注，并根据对子的批注，补充自己的理解。（3）根据对课文的理解，与对子有感情地背课文（段落或句子）。【顺学导思3】（4）交流读夜莺的歌声、小英雄雨来、一个中国孩子的呼声后最喜欢哪篇，为什么？（三）共学 （20分钟）1、小组共学（10分钟） 学习内容：交流、展示主题学习收获。具体要求：（1）小组成员用小黑板板书主题一、主题二学习情况。（关键词）【小黑板课堂检测2】 （2）小组内根据自己的板演，互相质疑，补充，读出自己的理解和体会，做好批注。（3）小组形成共识，进行提炼归纳，板演在小黑板。【小黑板课堂检测3】（4）小组长收集组员不能达成共识、不能解决的重要问题，反馈给老师，全班共学解决。（5）抽签，筹备专题研究内容。 2、全班共学（10分钟）（1）筹备专题研究内容（2分钟）（2）专题学习（8分钟）专题一：对比阅读，发现特点【顺学导思4】(1)小英雄雨来的写作特点 夜莺的歌声、一个中国孩子的呼声的写作特点 (2)说说这样写的好处。 过 程【顺学导思3】重点引导学生走进角色的内心世界，深入朗读。【小黑板课堂检测2】 学生用关键词把主题一的学习成果板演小黑板，小组达成共识。【小黑板课堂检测3】 根据抽签内容用关键词进行板书。【顺学导思4】相同点：都是写战争中的故事。人物刻画具体，性格突出。不同点：1、小英雄雨来:运用几个故事，从不同侧面塑造人物形象。2、夜莺的歌声以夜莺的歌声为线索进行记叙。一个中国孩子的呼声以书信的形式，夹叙夹议。备 注专题二：小组推荐优秀习作片段展示交流，并做好评价别人习作的的准备。关注点：在评价范例的时候，注意引导孩子们关注优秀的方面（例如书写、用词、造句、文章布局结构等方面的优美）和特别关注本次练笔的重点，是否有抓住人物的特点把描写具体。三、方法提炼（2分钟） 1、烘托的手法。运用几个故事，从不同侧面塑造人物形象。2、使用反复语句。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”