三年级数学上册苏教版《解决问题的策略-从条件出发》听评课记录

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三年级数学上册苏教版《解决问题的策略——从条件出发》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：解决问题的策略——从条件出发

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握从条件出发解决问题的策略，并能运用该策略解决实际问题。通过观察和分析，我认为该目标在课堂上得到了明确的呈现，并且张教师通过多种教学活动有效地帮助学生理解和掌握了这一策略。学生在课堂练习和小组讨论中能运用所学策略解决问题，表明他们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对从条件出发解决问题的策略有了较为深入的理解，他们能够清晰地表述这一策略并运用到具体问题中。在课堂练习中，大部分学生能够独立解决问题，并对同学的解题过程给予评价和建议，显示出他们对知识点的理解和记忆情况良好。同时，学生通过小组合作和讨论，促进了他们对问题解决策略的深入思考和技能的掌握。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力、合作意识和批判性思维。学生在小组讨论中积极发言，表现出对数学学习的兴趣和热情。他们能够尊重他人的观点，并与同学积极合作，这有助于促进他们的全面发展。此外，学生在解决问题过程中能够遇到困难并寻求帮助，展现了他们面对挑战的积极态度和解决问题的决心。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教学内容的把握准确，教学目标明确，教学策略得当。特别是在教学过程中，张教师能够引导学生从实际问题出发，运用条件出发的策略解决问题，培养了学生的数学思维能力。此外，张教师注重学生的合作交流，使学生在互动中学习，提高了学习的积极性。

本节课最突出的优点是张教师对学生的引导和激励。张教师在课堂上能够关注每个学生的发展，鼓励学生发表自己的观点，让学生在思考和解决问题的过程中获得成就感。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂导入环节，张教师可以更加生动有趣地引入新课，激发学生的学习兴趣。其次，在课堂互动环节，张教师可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。最后，在课堂总结环节，张教师可以对学生的回答进行更深入的点评，引导学生总结提升。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，我建议对张教师进行后续听课，跟进改进情况。在后续的听课中，可以关注张教师是否能够根据改进建议调整教学策略，以及学生在新的教学模式下的学习效果。

为了帮助张教师成长，可以计划采取以下支持措施：首先，组织数学教研活动，让张教师有机会与其他教师分享教学经验和心得，提升教学水平。其次，鼓励张教师参加教师培

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