小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多(少)几的问题.doc

求一个数比另一个数多(少)几的问题 涪陵第七小学王武琼教学内容 求一个数比另一个数多(少)几的问题人教版小学数学一年级下册教材第21页的内容。教学目标1.初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。2.培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的紧密联系。教学难点1.理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。2.正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。教具学具多媒体、学具磁铁等。教学过程一、组织教学，创设情境：1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？小朋友学老师的样子，拍6下。 根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？ （我们比老师多拍了几下？） 你知道吗？（我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6-4=2老师和小朋友一共拍了几下？（6+4=10） 小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。2、摆一摆： 请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。摆完后，你看到了什么？想说什么？ （圆和三角形同样多。）3、请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。 （板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。） 二探究新知1.教学例6。出示例6主题图。板书:小华比小雪多套中几个?(1)学生探索,动手操作。拿出学具卡片,动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。(从信息中看到小雪套中了7个,小华套中了12个。先摆表示小华套中的12个,再摆表示小雪套中的7个)(2)小组讨论,思考三个问题:谁和谁比?谁的多,谁的少?多的分成几部分?是哪几部分?(3)反馈讨论结果。学生回答。从摆的卡片可以看出,小华的数和小雪的数比,小华的多,小雪的少。“小华的数多”可以分成两部分:一部分是和小雪同样多的部分;一部分是比小雪多的部分。 同样多的部分 多的部分小华的数中,表示和小雪的数同样多的部分是几个,表示比小雪的数多的部分是几个。(表示和小雪的数同样多的部分是7个,表示比小雪的数多的部分是5个)(4)根据我们的推理过程,思考怎样列算式。12-7表示从12个里面去掉同样多的7个,就求出小华比小雪多几个。板书:12-7=5(个)2.摆一摆,算一算。(投影出示问题)摆10个和7个,比多几个?同样多的部分 多的部分学生摆后回答:和比,多,少。可以分成两部分,一部分是和同样多的部分是7个,另一部分是比多的部分是3个。从10个里去掉和同样多的7个,就求出比多几个。10-7=3(个)3.教材第21页“做一做”。(1)学生探索,动手操作。拿出学具卡片,动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。学生边说边摆。(先摆15个表示兔的只数,再摆9个表示羊的只数)兔:羊:(2)小组讨论,思考三个问题。谁和谁比?谁多谁少?多的怎么分?(3)反馈讨论结果。学生回答。通过摆学具卡片,知道了兔的只数和羊的只数比,兔多,羊少。表示兔的可以分成两部分:一部分是和羊同样多的部分,是9个;另一部分是比羊多的部分,是6个。羊比兔少几只,也就是兔比羊多几只。所以兔比羊多6只,羊比兔少6只。(4)用数学方法列式解答。15-9表示从15个里面去掉同样多的9个,就求出兔比羊多几只,也就是羊比兔少几只。板书:15-9=6(只)(5)比较两个问题。两个问题都是在求两数相差多少。求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差;求一个数比另一个数少几也是用较大数减去