23散步.doc

23、散 步马山县林圩一中 钟慧兰教学目标：知识和技能：感知课文内容，感受亲情，体味浓重的情感。过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。教学重点、难点分析：重点：整体感知课文，体味三代人互敬互爱的朴实纯真的亲情。 难点：揣摩句子，理解我背上的同她背上的加起来就是整个世界的含义。 课前准备：学生：预习课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教师：教学设计中相关问题的答案准备。教学内容：整体感悟课文内容。培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。课时安排：一课时教学过程：一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感！亲情！其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。今天我们将要学习的散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、检查字词三、整体感知课文内容学生带问题看课文，分组竞赛抢答1、课文写了哪几个人物?你最喜欢谁？为什么？ 2、在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 四、合作探究教师引导学生提问题后由学生通过讨论回答问题，教师明确1、精读课文，想一想我是怎样解决“分歧”的? 2、“我”为什么感到责任重大? 五、重点研读全班同学齐读课文最后一段，理解句子的深刻含义。为什么说我背上的同她背上的加起来就是整个世界？六、课堂拓展1、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想? 2、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理? 3、细细回顾你曾经历过的一幕幕，你们有过类似的事情发生吗？请你把它把它讲出来跟我们一起分享吧！七、体验亲情看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必也拨动了同学们心中的感情弦，也有千言万语想对亲人倾诉。那么请写一段温馨短语，把它发送给你的亲人，同时在班上展示交流。八、小结今天我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互敬互爱这样才能使我们的家庭和谐、美好、幸福！同时也让我们懂得真爱亲情，做个有家庭责任感的人。最后，让我们大家带上心中的那份幸福一起倾听由台湾家庭组合演唱的歌曲我爱我的家。九、听歌曲 品味课文十、作业 搜集有关尊老爱幼的名言警句或者故事十一、板书设计散步 （ 孝顺、有责任感）母亲 “我” 儿子（聪明、懂事）（慈祥、体贴） 互敬互爱、尊老爱幼 和谐、幸福、美好妻子 （贤惠、明理） 教 学 反 思我现在所任教的班级是九年级，而今天授课的对象是七年级的学生，完全是陌生的面孔，对我来讲有一定的挑战性。不过我喜欢新鲜的事物，那更能历练一个人，使我更快的成熟起来。我在教学设计上下了很大的功夫，做了两手准备，因而能够顺利的完成了教学任务。好的方面表现在：1、教态亲切、自然、显得有亲和力、普通话规范、善于利用表扬，因为我坚信，有时候老师的一句话会影响一个学生的一生。2、教学目标能顺利完成，达到预期目的。3、重难点突出并能有效解决。4、情感价值观的渗透非常成功，课堂的后部分成了这堂课最大的亮点，因为班里大部分都是留守儿童，很多学生都在我设计的拓展环节里感情得到了升华，甚至有些男生、女生留下了思念至亲的眼泪，我和个别在外的老师也受得了感染，大家的感情得到了共鸣。完美中也有遗憾，表现在：1、探究问题时，有一个问题讨论时间给得不够充裕，虽然有学生能够正确的回答，但我觉得不同层次的学生，应该分层次教学，使每节课、每个学生都能达到相应目标。2、在交流课堂拓展部分的第三个问题时，有位女生因讲起重病在床的奶奶按捺不住激动的情绪留下眼泪的时候，我应该给予她母性的安慰，轻拍她的肩膀，让她冷静下来，轻声告诉她有你的爱，奶奶的病一定会很快好起来的，这时候我们更应该学会坚强。3、在同学们感情得到共鸣的时候，应该做深一层的挖掘。比如让她们要理解父母，父母远赴他乡，都是为了让大家过上美好的生活，同学们应该好好学习，以优异的成绩报答他们等