三下第五单元复习课.doc

三下第 五 单元 课题 第五单元复习 第 1 教时 总第 个教案课型：复习课 长江 小学 郁熹熹 设计 复习目标1. 掌握本单元的29个生字，认识绿色通道中的9个生字，理解由生字组成的词语，并进 行同音字、多音字、形近字的区分。2.复习练习五中出现的8个成语及其他词语，并能进行实际引用。3.复习用打比方的句子说话、写话，并发挥想象写生动。4.复习围绕“广告”练习说话、写话。复习重点掌握字词的音、形、义，完成相关练习。复习难点在理解字、词、句的基础上，能熟练加以运用。自主复习自主复习 完成自主复习表字（本单元生字、二类字）翘舌音平舌音前鼻音后鼻音多音字形近字辨 别照样子词语积累茫茫：懒洋洋：波浪滔滔：铺天盖地（含“天”和“地”的词语）：坚定不移（描绘骆驼的精神的词语）：句子积累摘抄课文中打比方的句子：搜集精彩的广告语：教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、谈话导入同学们还记得第五单元我们学习了哪些课文吗？这三篇课文有什么共同点呢？今天，就让我们再次走进这三篇童话，加深一下对课文中字词的理解。二、自主复习课前，同学们已认真完成了自主复习表，接下来先在小组内交流一下第一、二项，可以按照这样的步骤进行:各自发表观点-组长负责归纳整理-选派代表发布学习成果-组内、组间互为补充。学习时间为2分钟。三、梳理整合（一）掌握生字 1.交流易读错的字：指出每一个字发音易错处。 镜 盯 疯（后鼻音） 速 森（平舌音） 设 嘲 （翘舌音） 疙瘩（轻声） 2.交流易写错的字： 迅 镜 怒 厉（1）师相机范写，生书空练习。（2）出示形近字比较。 闭（）迅（）厉（）户（） 闲（）讯（）历（）护（）【设计意图：生字这块，学生最为头疼的就是同音字、形近字，要教会学生从意思上加以理解。】3. 交流多音字： （1）给多音字选择正确的读音。nn nn 遇难（ ） 困难（ ） 难（ ）过 多难（ ）兴邦Sn sn 松散（ ） 散（）步披散（） 散（）文（2）用“”划去括号里不恰当的读音。1.骆驼踩着松散（sn sn）的沙子在沙漠里散（sn sn）步。2.姐姐寄宿在学校，妈妈在她的床铺（P p）上铺（P p）上干净的床单。3.有11位渔民在这次台风中遇难（nn nn），听到这个消息，大家心里都很难（nn nn）过。4.从天而降（jing xing）的伞兵部队迅速地包围了敌人，走投无路的敌人只得乖乖地举手投降（jing xing）。【设计意图：要掌握多音字就要在平时多读多练，培养自己的语感，还要多记忆，留心识记，做个有心人。这里的练习重在让学生明白不管是有语境还是无语境都可以通过理解字义、词性辨析来确定读音。】（二）掌握词语1出示词语镜子 委屈 一趟 陷进多亏 足够 闭上 自豪 担心 养料 松散 泄气 疼爱 货轮 救护 迅速 海鸥 遥远 救援 佩服 森林 交谈 盯住 监视输送究竟 遥远 茫茫 渐渐 厉害 狂怒 疯狂 怒吼 跟踪 懒洋洋 铺天盖地暴跳如雷谈笑风生波浪滔滔 （1）自由读、指名读，提示易读错的词。 （2）交流难理解的词语的意思。（委屈泄气暴跳如雷谈笑风生铺天盖地） （3）找找上述某些词的特点，对这些词的结构进行归类，再说几个类似的词。AA式：茫茫 _ _ _ABB式：懒洋洋 _ _ _ABCC式：波浪滔滔 _ _ _铺天盖地（含天和地） _ _ _2.出示练习五中的成语。（1）读一读 背一背（2）想一想每个成语的意思，交流难理解的成语，说说你是用什么方法理解的？【设计意图：结合课文内容、结合画面、结合语境理解成语，多方面发展学生的语文能力。】（3）教师小结：这八个成语与前面学过的课文我应该感到自豪才对有关，赞美了骆驼的精神。（三）句子训练1.造句根据词语不同的意思造句。究竟（结果、原委）： 究竟（到底）： 2.用打比方的句子说话、写话。（1）说说自己搜集的课文中打比方的句子。（2）练写打比方的句子。例：台风呼呼地向着城市扑去。台风像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。a.春天到了，柳树长出了枝条。 b.松鼠毛茸茸的尾巴总是向上翘着。 3. 围绕“广告”说话、写话。（1)说说自己搜集的精彩广告。（2)为了保护学校的花草，设计一条公益广告。 。四、查漏补缺1.通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么疑惑？2.小组交流。五、综合运用 （一）拼音大乐园。1.选择正确的读音森（sn shn）林 疙瘩（d d） 镜（jng jn）子 迅速（sh s）疯（fng fn）狂 嘲（cho co）笑 懒（ln nn）洋洋 货（hu h）物2.选择读音和汉字填空。sn sn散（ ）步 天女散（ ）花 散（ ）漫 散（ ）心dndn担（）心挑担（） 担（）当 扁担（）镜 境 （ ）子 困（ ） 水平如（ ）泄 泻 （ ）气 一（ ）千里 水（ ）不通（二）字词积累屋。1.选择正确的答案。（1）下列词语中，有错字的一组是（ ）。A一趟 交谈 B货物 盯住 C多亏 波浪涛涛(2)”义无反顾”中“顾”的意思是（ ）。A回头看 B照料 C拜访（3）下列句子中加点词语运用不正确的一句是（ ）。A台风猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛。B他无意中发现气象卫星居然紧紧地跟踪着自己。C他的眼前忽然出现一座美丽的城市。 2.选词填空。救援 抢救 求救（1）火灾发生后，邻居迅速拨打了119（ ）电话。（2）经过两个多小时的（ ），病人终于脱离了危险。（3）地震发生后，来自各地的（ ）队伍陆续赶赴灾区，参加救灾工作。 不仅还 因为所以 虽然但是（1）（ ）骆驼的脚掌、驼峰和睫毛不好看，（ ）它们都很有用。（2）水上飞机（ ）能救援海上遇难的船只，（ ）能参加战斗、输送物资本领可大着呢！（3）（ ）骆驼能在沙漠里运输各种货物，（ ）人们称之为“沙漠之舟”。3.把下列成语补充完整，再选择合适的填空 飞（ ）走（ ） 无边（ ）（ ） 暴跳（ ）（ ）谈笑（ ）（ ） （ ）（ ）滔滔 （ ）（ ）汹汹志在（ ）（ ） 忍（ ）负（ ） 坚定（ ）（ ） 仿照词语写个类似的词语 ，这里赞美骆驼精神的词语有 。 （三）句子百草园。1.把句子补充完整，使句子更加生动具体，再仿写一句。牵牛花多像 。这条小河弯弯曲曲的，像 。夜空中的繁星晶莹闪烁，像 。湖面很平静，好像 。 像 。2.照样子写句子（1）骆驼为自己有用的驼峰、脚掌和睫毛而感到自豪，那你为什么而感到自豪呢？照样子写一句话。我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！ 我应该感到自豪才对呀！ (2)我还有很多兄弟。有的可以随时有的可以给还有的能从操场上，同学们玩得真高兴。有的 ，有的 ，还有的 。（3）根据要求，用带点的词语造句。渐渐（描写天气） 。渐渐（描写人物活动） 。人们谈笑风生，一点也不惊慌。 。3.我做家乡的宣传员。 我们家乡的特产有 、 、 和 。我最喜欢 ，我为它设计了一句广告： 。六、总结 这节课我们重点复习了第五单元的字词句，大家对字词句的掌握还是比较牢固的。下一节课，我们将围绕课文内容再次进行温故而知新的旅程。三下第 五 单元 课题 第五单元复习 第 2 教时 总第 个教案课型：复习课 长江 小学 王燕 设计 复习目标1.复习课文，能概括各描述对象的作用，树立正确的审美观点，激发学生学科学、爱科学的思想感情。2阅读感悟课文的重点语段，感受课文语言生动活泼、富有情趣的特点。3有条理地复述课文我应该感到自豪才对，锻炼学生的口语表达能力。4.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养学生独立复习能力。复习重点引导学生通过阅读重点语段，体会、感悟人物情感，感受课文语言的生动活泼，锻炼学生提取信息，概括语段主旨等语文综合能力。复习难点 整合文章提供的信息，课内与课外有机结合，提高学生读、说、写的综合素质。自主复习1 自主复习第五单元，完成自主复习表（2）。第五单元自主复习表（2） 课题故事主人公 本领 能体现其本领的语句含义深刻的句子或收获的道理 质疑 问难我对自己的评价： 父母对我的评价： 老师对我的评价：2. 熟读课文。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、谈话导入：同学们都喜欢读童话故事，第五单元的三篇课文都是童话，有的童话会让我们收获道理，有的童话会让我们学到科学知识，今天我们再次走进第五单元的童话世界，相信这节课你能收获很多。二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。（教师巡视 参与交流）三、梳理整合：(一)交流故事主人公的本领： 1哪一小组汇报它们的本领? 2交流，师归纳知识点 小骆驼 脚掌 又大又厚 避免陷进沙子（沙漠之舟） 驼峰 肉疙瘩 贮存养料 睫毛 两层 挡住风沙 水上救护饥 救援船只 水上飞机 水上战斗机 参加战斗（水上起降， 水上输送机 输送物资 完成特定任务） 水上灭火机 扑灭大火 气象卫星 时刻跟踪、监视台风，并及时、准确报告台风行踪。【设计意图：这一环节把握住课文内容的重点，在有限的时间里唤起学生对课文重点内容的记忆，使零散的知识系统化。】3总结：这些事物都有自己非凡的本领，作者是如何利用生动活泼的语言写具体的呢？我们一起来交流。 （二）交流生动、活泼的语言表达。（重点语段的阅读感悟） 1预设交流我应该感到自豪才对 （1）课文哪些句子写出了小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛的用处？找到有关指名读一读。（2）骆驼妈妈是怎样一步步给小骆驼消除委屈的，让我们一起合作朗读三四自然段。（师生分角色读） （3）读后完成填空练习： 骆驼的脚掌_，遇到松散的沙子_；骆驼的睫毛_，闭上眼睛，风沙_；骆驼背上的两个肉疙瘩又叫_，里面_，足够它们在沙漠行走时用的了。旅行后小骆驼明白了自己的_、睫毛、_虽然外表_，但是都_，感到_。小骆驼的故事让我想起了这样的一句格言_。(5) 有条理地复述课文。（根据事情发展的顺序来复述。事情发展的顺序是：小骆驼与小红马对话-小骆驼与骆驼妈妈对话-骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里行走-沙漠旅行结束。复述时要多用课文中的优美词句和精彩片段。）【设计意图：通过对重点语段的朗读、感悟和复述课文，进一步提高了学生的朗读、说话等方面的综合能力，达到了温故而知新的效果。】2预设交流水上飞机（1）课文中那些语句介绍了水上飞机的种类和本领？(第五、七自然段)（2）课文通过什么介绍了水上飞机的种类和本领？ (通过小海鸥和水上飞机的交谈)（3) 分角色朗读全文的重点段(第二至七自然段）（4）读后完成练习：a.水上飞机的本领可多啦！有的_，有的_，还有的_。b.仿照上面的句式说话。我有许多好朋友，他们各有所长。有的_，有的_，还有的_。c.展开想象水上飞机还可以用来_，我给它取名为_。【设计意图：此题训练超越了文本，有效地培养了学生的创新能力，激发了学生爱科学、学科学、用科学的情感。】d.用“_”画出括号里正确的答案水上飞机是（科普童话 寓言），运用（拟人 打比方）的方法，形象地介绍（水上飞机的各种用途 小海鸥怎样学知识）。3.预设交流跟踪台风的卫星（1）课文中哪些语句说明了气象卫星的本领？（第二、第七自然段）（2）阅读课文第六、七自然段答题a.注意加点的字，照样子写词语 例：暴跳如雷 （ ） （ ） （ ) ( )b.在括号里填写表示声音的词语 春节许多人家放鞭炮，（ ）的鞭炮声响个不停，真热闹。 一阵又一阵的水浪（ ）地向着岸边的巨石扑去。 北风（ ）地叫着，大片大片的雪花纷纷扬扬地落下来。c.第七自然段中的“他”指的是_，“你”指的是_，“我”指的是_，“他们”指的是_。d.从第六自然段中摘抄一个打比方的句子，自己再仿写一句。_e.填空。第三代气象卫星设在离地面_的高空，它时刻监视_，每隔_报告一次台风的行踪，让人们及早知道，及早防范。（3)读台风和气象卫星的对话，想象当时他们的神情、动作、语气，在横线上填上合适的词语。台风_嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”“哈，”小星星_说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”“小东西！”台风_地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水”“可我偏偏爱跟着你走”“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处_。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星_对他说。 “哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星_地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。” 从上面的对话中，我感受到台风 ，气象卫星 。【设计意图：预设交流跟踪台风的卫星主要是结合课文内容加强语言文字训练，进一步提高学生运用字词句的能力，扎扎实实地提高学生的语文综合素养。】（三）交流收获的道理预设交流我应该感到自豪才对(1)课文中的哪句话给了我们启示? （第五自然段）(2)联系生活,谈谈这句话给我们的启示。 我 ，所以应该感到自豪才对。(3)综合运用课文中小骆驼的内心一直发生着变化。当小红马嘲笑他时，他觉得_；当他跟着妈妈来到沙漠中时，他很_；当沙漠旅行结束时，他又感到_。发生这样的变化，是因为他知道 。他还明白了一个道理：_。预设交流水上飞机跟踪台风的卫星（1) 这两篇都是科普童话，介绍了水上飞机、气象卫星的特点和作用，向我们展现了最新的科技成果。读了这两篇课文你懂得了什么？（从小学科学，长大用科学，为人类造福。）（2）我们小学生可以通过哪些途径获得更多的科学知识？四、质疑总结1.自主复习表中其他不明白的地方，提出来一起交流。（学生质疑，互相讨论交流）2. 教师点拨小结。3.写作表达：你喜欢读水上飞机跟踪台风的卫星这类介绍新型科学技术的文章吗？你通过课文阅读还知道哪些新技术产品？你试着写一写。【设计意图：让学生自主质疑，畅谈收获，既拓展学生视野，又丰富了学生的积累，还能让学生的语言表