教学设计.doc

课题：4、乡下孩子教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个新偏旁，3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。4、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入小朋友，上节课我们认识了一位新朋友乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得幸福、快乐。二、复习巩固1、师边讲边出示生字卡片，齐读词语。乡下孩子躺在妈妈怀里，像一只美丽的黄鹂，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能编织出故事，把草叶含在嘴里，就能吹出动听的歌曲。她还会挖野菜、逮小鱼，和可爱的小猪、机灵的小猫咪做朋友。乡下孩子的生活真快乐呀！2、刚才我们一边回忆课文内容，一边复习了生字，现在谁再愿意来读读这些词语呢？3、上节课，我们学习了第一节，知道了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀里幸福地生活，就让我们一起来读一读第一节，感受一下乡下孩子的幸福的生活。齐读第一节。三、理解体会2、3节1、过渡：乡下孩子慢慢长大了些，她的生活更加丰富多彩了，更加快乐了！你们想不想去看看？请同学们自由读读课文第二、三小节。看看乡下孩子都做了什么事？边用笔画出来。 2、指名说。根据学生回答展开（1）捉蝴蝶： 你来读读捉蝴蝶的句子。（出示幻灯）请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来捉蝴蝶吧！（模仿动作）哈，捉到了，你会干什么？谁能读好呢？指名几个学生读，齐读 （2）吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？读读看。带表情读。乡下孩子还做了什么事呢？ （3）挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）师：饱的把肚子都（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把小猪的肚皮撑圆。看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！ （4）逮小鱼指名读出逮小鱼的句子。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不够，这小猫真够馋的，整串都给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。一起读出他们的乐吧！ （5）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱） （6）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：端一盘骨头，乐坏了_。抓一把米粒，撒给了_。割一篮青草，_。把两根萝卜，递给了_。小朋友看着图自己练练看，指名说。（指导说话练习）看，把它们连起来就是一首诗了，你们也是小诗人了呢！ 3、刚才我们知道了乡下孩子会捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，喂小鸡等，其实在自由自在的乡村世界里，他们可以做的事，可以玩的游戏还远不止这些。好多好玩有趣的事等着你去读去想象，读诗歌也是一件特别美的事，来，一起读第二三节，如果能配上动作就更好了。 4、学习第四小节（1）从你们的读中老师感到了快乐幸福，你们知道乡下孩子为什么这么幸福吗？第四小节告诉了我们。（出示第四节）（2）齐声有感情朗读第四小节。四、再读，背诵（4）1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，配上动作，把你的喜爱读出来。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！试着背背指名背齐背五、指导书写剩余生字（皮、野、嘴）1、指导要点（指导书写：嘴：16画。口字旁要写在横中