8.3教案.doc

“教”“学”案年级科目八年级 物 理主备初审章节第八章 电功率课题第三节 测量小灯泡的电功率教学日期第_周，星期_-星期_审核第三节：测量小灯泡的电功率一、 教学目标知识与技能会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。理解额定功率与实际功率。过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。情感态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，有科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。二、教学重点：用伏安法测量小灯泡电功率的方法，区分额定功率与实际功率。三、教学难点：自己设计实验电路和实验步骤。四、教学方法：讲解 实验探究五、教学用具：电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、导线若干六、教学用时：40分钟七、教学流程【前提诊测、温故知新】同学们已经测量过小灯泡的电阻，请回顾：1、 实验的原理。 2、 实验的电路图3、 滑动变阻器的作用【激趣导入、明确目标】根据测量小灯泡的电阻的思路，你能设计一个测量小灯泡电功率的方案吗？这节课我们来共同探究。【前置作业、自主探究】（1）测量小灯泡的电功率的实验中，依据的原理是 。 （2）在测小灯泡电功率的实验中，除了需要电源、灯泡、开关和导线外，还需要 、 、 。（3）在测小灯泡电功率的实验中，连接电路时，应注意：开关应 闭合开关前，滑动变阻器的滑片滑到 位置。 （4）如图所示，是晓亮同学测小灯泡功率的实验电路图。请在甲、乙、丙三处填上合适的元件符号；在实验开始前，滑片应置 端，当滑片P滑至中点时，小灯泡正常发光，若要求小灯泡的亮度增强，滑片P应移向 端。 2灯泡的亮度大小说明了灯泡的 【 】 A额定功率的大小 B两端电压的大小 C实际功率的大小 D通过电流的大小3一个灯泡上印着“PZ220 40”，把它接入110V的电路中，它实际消耗的电功率 40w（大于、小于、等于）4现有“8V 0.5A”和“6V 0.5A”的两只小灯泡，并联接在6V的电源上，试判断哪只灯更亮些。【小组合作、讨论交流】（一）测量要求阅读课本46页“设计实验”上面的内容，找出具体的测量要求。（请一名学生复述）（二）设计实验分组讨论，做好记录。 用测量小灯泡的电阻的器材能否测出小灯泡的功率？ 实验原理是什么？ 要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？ 观察小灯泡，额定电压是多少？要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大？需要几节干电池串联？ 要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？ 看什么就能知道小灯泡是在额定电压下发光，还是不在额定电压下发光？通过谁来调节？怎样调滑片更合理？ 为保证小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端电压最大不能超过多少伏？ 怎样设计实验记录表格更合理？ 根据测量要求说说你的实验步骤应如何设计？小组交流（三）进行实验（分工合作）师强调看课本：连接电路时注意什么？接好电路后注意什么？（四）分析论证 你观察到什么现象？ 小灯泡发光时的功率分别是多大？额定功率是多大？ 小灯泡的实际功率，发光情况是怎样随它两端的电压而变化的？还有什么发现？ 使用用电器时，为什么应该让它在额定电压下工作？小组交流（五）评估 你的实验数据与现象是否相符？反思：实验中最可能出错的地方？在哪方面容易出现较大的误差？ 将本次实验与测小灯泡电阻的实验相比较，在实验的设计、操作和分析过程中，你有什么新的发现？（比较相同点与不同点）（六）交流：书写实验报告【成果展示、答疑解惑】 注意事项：1、 观察电流表、电压表、滑动变阻器的量程和允许通过的最大电流，选择量程时电压表的量程要大于小灯泡的额定电压，电流表的量程要大于小灯泡的额定电流，滑动变阻器的电阻要与小灯泡的电阻相当为好，允许通过的最大电流要大于小灯泡的额定电流。2、 在连接实物是开关必须断开。学生疑惑：【小结收获，板书梳理】小结收获：学生总结测电功率的原理