【教学设计】《松鼠》（北师大）.docx

松鼠 教材分析本文是是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。 教学目标【知识与能力目标】认识12个字，会写8个字，学习多音字“爪”。【过程与方法目标】练习概括段落和课文内容，继续练习总分写法，积累表示顺序的词，能用“先再然后”说一段话。【情感态度价值观目标】正确、流利有感情地朗读课文，了解松鼠的一些知识，培养对事物特征的仔细观察，激发学生对小动物的喜爱之情。 教学重难点【教学重点】了解松鼠的一些知识，培养对事物特征的仔细观察，激发学生对小动物的喜爱之情。【教学难点】练习概括段落和课文内容，继续练习总分写法，积累表示顺序的词，能用“先再然后”说一段话。 课前准备 1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、准备松鼠的图片、视频。 教学过程第一课时一、 交流资料，了解松鼠T:孩子们，松鼠是一种可爱的小动物，之前大家搜集了关于松鼠的资料，谁来说说全班交流T:课文又向我们介绍了松鼠什么样的特点呢？二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？2、出示词语；敏捷、毛茸茸、玲珑、触动、刮风、储藏、扒开搽过油 嵌着 苔藓 榛子 橡栗 积雪指名教读3、默读思考，合作交流。默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？组内交流、讨论自学结果全班交流松鼠通过描写松鼠的外形和生活习性，写出松鼠是一种很美丽的小动物，很讨人喜欢。 (课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。)三、精读课文第一段1、指名读第一段；让我们近距离的来观察这个可爱的小生灵吧，谁来读读第一段，想想这一段围绕哪句话来写的？从哪些方面来介绍了松鼠的外形特点？生读交流第一句就是本段的中心句。分别介绍了松鼠的面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。这样的结构我们称为总分结构。2、它是按照什么顺序来写的呢；（先总说松鼠美丽和讨人喜欢的特点，下面分别从四肢灵活、玲珑的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴，具体写出了松鼠的美丽、可爱，这样的说明顺序就是从整体到局部，在介绍松鼠的各部分的时候是从头到尾的顺序。）我们在写作文描写一种小动物的时候，也要按照这样的顺序去写。这样会更有条理。3、比较阅读，感受语言；（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。作者写的时候抓住了松鼠的特点，而且用词也非常准确，那我们写作文的时候也应该这样，让我们的文章更加生动具体，有吸引力。4、作者写的这么生动，你能有感情朗读一下这段，把它可爱、机灵、讨人喜欢的样子读出来吗？师：大家觉得他读得怎么样？生根据朗读情况进行评价让我们在一起读读这漂亮的小松鼠吧！作者用生动优美的语言为我们介绍了美丽可爱的小松鼠，那你能不能学习作者的写法写写你喜爱的小动物呢？松鼠不仅美丽可爱，而且还很机灵，松鼠还有哪些可爱之处呢？下节我们继续学习。板书：松鼠 （外形）美丽 讨人喜欢四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴从整体到局部，从头到尾第二课时一、精读课文T:上节课我们从外形上感受了松鼠的美丽，松鼠不仅美丽还很讨人喜欢，课文怎样描写的呢？选择自己喜欢的自然段，想想你从哪儿感受到松鼠的可爱？1、生自读课文，勾画；2、小组进行讨论，互相补充；3、全班交流。第二段主要讲了小松鼠十分机灵：它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。夏夜（活动时间）。它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。板书：住出示课文，学习有关顺序的“先再然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）第三段主要说了松鼠主要吃些什么？ 它常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。 （让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）为什么说松鼠很机灵？冬天怎样觅食?二、总结学法又是一篇状物的文章，你又有什