秋天向我们微笑教案.doc

1、秋天向我们微笑教学目标： 知识与能力：学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。 过程与方法：理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段情感态度与价值观：发现秋天的美，体会作者对秋天的热爱之情教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情教学难点：说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点教训准备：生字词语卡片；优美、欢快的音乐。教学方法：启发，引导教学时数：两课时第一课时教学程序： 一、积累词语，感知秋，导入新课。 l、师板书“秋天”。导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋天有关的成语?(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语) 2、全班齐读词语。 3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象? 4、老师导读：诗歌(秋天向我们微笑)为我们展现了一幅怎样的秋景图昵?请同学们按要求读诗歌。 二、学生自读，整体感知。 l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。 2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图? 三、集体反馈，掌握生字新词。 l、老师出示生字新词卡片，检查认读的 2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。 字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”。 字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。“衔”注意和“街”区分。3、指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。 4、全班齐读诗歌。 四、说景象，整体把握诗歌的内容 l、老师播放音乐，学生自由读。边读边想象每节诗歌呈现出来的景象。 2、指名反馈自己印象最深的一幅画面。 3、老师小结；每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅美丽的图画，这一幅幅优美的图画构成了绚丽多彩的秋天。 五、课堂小结 1、全班一起有感情地朗读诗歌。 2、老师总结：同学们，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向；下了课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋的美。 六、布置作业 l、规范地抄写课后的词语并选两个造句。 2、有感情地朗读诗歌。第二课时教学程序：一、复习，导入新课 l、老师出示本课的生字新词，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。 2、有感情地朗读诗歌。 3、老师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。今天老师也有优美的画面送给你们。二、赏秋，陶冶情操 l、老师出示体现课文所描绘的画面的图片或播放录像，学生欣赏。 2、指名说说观后的感想。 3、老师小结：是啊，秋天是美丽的。它是一盒五彩缤纷的颜料，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。三、品句，体会情感 1、老师导：秋景美，文中的诗句也美。在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。请大家自由地朗读诗歌；找出你喜爱的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。 2、集体反馈，同学互相补充，老师适当地引导。 (1)先让学生读一读自己喜欢的句子。 (2)说说喜欢的理由。 (3)老师适当引导，体会句子的表达手法以及表达效果，体会句子所表达的思想感情。 3、有感情地朗读，熟读成诵。四、说秋，访写片段 1、拓展延伸：想想秋天还有什么变化? 2、老师导：是呀，秋天的变化可多了，写一写，每个变化都能成为一首优美的诗歌。 3、引导学生自由读，指名反馈这些诗句的特点。 4、学生试着写一写，老师辅导。 5、集体反馈，评议。 6、说一说，写一写，培养学生留心观察周围事物的习惯以及仿写的能力，激发学生创作诗歌的积极兴趣。五、诵读，感情升华l、学生自由地有感情地朗读诗歌。2、指名读一读，其他评议。老师再指导读一读。3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想感情。