明天不封阳台(2).doc

西塬中学导学方案科目语文课题明天不封阳台节次第一课时设计人赵卫国修订尚伟娟 赵利班级姓名学 习目 标1、整体感知，理清课文思路与线索。2、学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义。3、领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实到行动中去。教学重点理清课文思路与线索，理解词句的深层含义，领悟文章的主题。教学难点深刻认识人与自然和谐相处的重要性与迫切性。学生自主学习课堂同步导学【自主学习】找出课文中描写鸽子的句子，仔细体会其作用。1.课文第三段中：一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。课文第八段中：眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。2.眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧，让我能把小鸽带到外面的天地3.想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？（友好、和谐）那我们不会看到鸽子惊恐、忧郁的眼神。【合作探究】6找出文章中深刻议论的句子，并体会其作用。结合第9、10、12段文字学习。归纳：夹叙夹议的写作方法。记叙在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘的特点。总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。7在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的句子吗？（保护水资源、森林、动物）如印第安歌谣中所说的：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！8我们要爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命。请你出谋划策，提出如何保护环境保护的具体措施。爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：（大家可以提一些建议）（1）保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。（2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。（3）加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。9我们不愿意把阳台封上。不愿意看到那副漫画。想到什么了？（封闭性的、空间狭小、视野不开阔、领略不到风景）看来不封好处多多呀！首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素D，有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60-65的紫外线反射和吸收。其次，楼房设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。得出：人与自然要和谐相处，共同发展。【课堂检测】1生活中人类残杀生灵、破坏环境的现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？（1）我希望，不再。示例：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席青藏高原上；青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊；果子狸的病毒，不再让国人惊恐万状；芦苇丛中，不再听到丹顶鹤凄厉的叫声（2）是大自然对人类痛苦的哭诉。如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升【拓展延伸】阅读下面的歌词，完成下列各题。藏羚羊的诉说不知道为什么?一身防寒的皮毛，竟惹来杀身的祸！我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。仅仅吃草的身驱，仅仅温柔的性格，无情的子弹，我怎能抵的过。我哭泣啊，我诉说啊，为了填补几人的美丽，我付出生命代价也太多。亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球，多么渴望友好相处，多么渴望友好生活 。（1）这首歌词反映了什么主题？（2）请从文学欣赏的角度谈谈自己的感受。（3）结合这首歌的主题，请你拟一条保护动物的宣传语。答案：（1）反映了人与自然应该和谐相处的主题。（2）示例：歌词构思巧，立意好。运用拟人的手法，通过藏羚羊的诉说，形象地描绘出温柔哀怜的藏羚羊的怍的景况和它对自私、贪婪的人类的真情告白。作者呼吁人类要节制食欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处