江阴职业技术学院心理健康教育工作交流(0912).doc

江阴职业技术学院心理健康教育工作综述江阴职业技术学院学生处心理健康教育中心 徐小娟二十一世纪对人才素质的要求越来越高，其中良好的心理素质是现代社会对人才的基本要求，个体的健康心理已成为适应高节奏、高竞争、高风险和高压力社会生活的必备的重要素质之一。为培养学生具有良好的个性心理品质和健全的人格，我校大学生心理健康教育中心于2004年10月成立，现有院级团体、个体咨询室各一间，系级个体心理咨询室7间；专职老师2名，均具备国家心理咨询师资格，兼职老师7名。心理健康教育中心按照“全面布署，分层推进”的方针，抱着求真务实的态度，开拓创新，积极寻求大学生心理健康教育的新途径，致力于营造学生心灵的温馨家园。近年来，建立了心理健康教育工作健全的组织体系和完整的工作运行机制，并且做到了工作交流和理论研究的经常化、规范化， 目前，进入了纵深发展的阶段。一、 指导思想根据中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见和教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见提出“大学生心理健康教育工作要面向全体大学生，要坚持普及教育与个别咨询相结合”的指导性意见，把我院心理健康教育工作的指导思想确定为：以优化全体学生心理素质为目的的“发展性教育”和面向少数有心理问题学生的“矫治性咨询”相结合。二、 工作思路 以面向全体学生的心理健康普及教育为重点，通过构建一个多层次的学生心理健康教育体系：心理健康指导小组（班级）心理健康辅导室（系部）心理健康教育中心（学院）心理健康教育指导委员会（有院领导和外聘专家组成），采用五位一体的心理教育模式：心理调查、心理活动、心理教学、心理咨询、心理宣传，达到优化学生心理品质，预防心理疾病与心理危机发生的目的。三、具体做法1、切实加强心理健康教育队伍建设教师队伍建设方面，先有心理教育中心的专职教师参加外面的一些培训，然后由中心的老师培训系部的兼职心理辅导老师，同时鼓励他们自学心理教育方面的课程和参加外面的培训；最后由系部心理辅导老师指导班主任开展心理教育工作。最终形成由“心理健康教育中心辅导老师（院部）、系心理辅导老师（系部）、班主任（班级）组成的教师心理教育和服务队伍。专职心理教师参加的培训有：樊教授的“团体咨询高级研修班”培训、日本田中教授的“临床动作心理疗法”以及“国家心理咨询师职业资格”培训等；对系部心理老师和班主任进行的培训较多：心理档案的建立、心理测试的运用、心理有问题学生的处理、心理剧的培训、团体心理辅导系列培训等等。学生心理教育队伍建设方面，院级层面上成立了大学生心理协会，由心理中心指导会员开展工作，并定期对他们进行心理方面的培训，使他们成为全院学生中心理健康的宣传者和领头人，并为其他学生提供心理服务平台；系部成立了大学生心理分协会，会员是系部学生心理健康的领头人和教育者；各班选出了一名心理联络员，定期参加中心对他们进行的培训，为班级的成员提供心理服务，并成为班主任和学生之间的桥梁。这样就形成了有“大学生心理协会会员”（院部）、系心理分协会会员（系部）、心理联络员（班级）组建成的学生心理服务和宣传队伍。大学生心理协会正趋于成熟，他们有一套完整的规章制度：如理事会每周一次例会、每周一次学习，每月组织全体会员参加一次心理讲座或团体心理辅导，各部门每周自行组织一次例会或学习等等。他们不定期地开展了许多丰富多彩的活动：如心理沙龙、心理征文、心理手抄报展览、看心理影片、心理知识竞赛等重大活动。他们还深入到系部，组织了骨干力量对各系学生进行心理知识的讲座。他们还有自己的网站，心语会刊这样，建立了一支以专职教师为骨干，专兼结合、师生互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍；为大学生心理健康教育提供有力的组织保障。2、重视开展心理普查与心理预防工作每学年开学初，我们心理健康教育中心会对全院大一新生进行UPI的心理健康普查，筛选出心理有问题学生和需要关注的学生，然后完成调查报告，提出可行性意见，并下系部做具体指导，系部再根据普查情况作出自己系部切实可行的计划。同时，心理健康中心给每个新生做好心理档案，对其中筛选出的问题学生给予预约，进行心理干预；指导系部关注与引导他们，要求各系部每月上交心理问题学生汇总表与特殊学生信息表，随时把握心理问题学生的状态，以便及时采取相应的措施，最大程度地预防心理危机事件发生。中心还根据发现的普遍存在的问题组织系列讲座：如自信心的培养，情绪调节、挫折应对等。另外，我们还根据不同年级学生的心理特点开展其他普查：如对大一学生进行了“职业倾向性测试”，随后给他们做了“大学生涯规划”的讲座；对大二学生进行“异性交往现状调查”并根据普查的情况做了“青春期性心理知识”讲座；对大三学生进行了“社会适应力”测试，并提供一定的帮助等等。通过以上心理调查与研究，科学地分析我院大学生的心理特点，探寻出心理健康教育的工作规律，并在此基础上，开展心理健康教育的课题研究，扎实有效地提升我院心理健康教育的工作水平。3、积极开展心理健康教育活动每一个学期，我院都会根据学生的心理特点和现状开展丰富多彩的心理健康教育主题活动。迄今为止，心理中心组织学生开展的活动已有两百多个：如针对新生开展了系列讲座“新生适应心理辅导”、“认识自我，价值观澄清”、“大学生涯规划”等；还有心理素质拓展训练，“心语”征文，心理影片展播，“阳光心理”手抄报评比，心理漫画比赛，心理知识竞赛等其他活动。尤其是每年的“525大学生心理健康活动月”，更是有系列的心理教育活动，来提高学生的心理素质。各系部也根据自己学生的心理状况开展心理教育为主题的系列活动：如外语系开展了“大学生恋爱心理辅导”；化纺系开展了“心理潜能开发”的系列训练；机电系开展了“我爱人生”的心理手抄报评比；管理系对新生进行了“心理素质拓展训练”；计算机系开展了“贫困生心理互助活动”等等。心理健康教育活动是我院进行心理教育的主要途径，它为营造人人都来“关爱自我，关爱他人，关注心理健康”的良好氛围奠定了坚实的基础，同时，通过这些活动同学们提升了自己的心理素质，改善了心理健康状况。4、认真上好心理健康教育课程在全院开设大学生成功心理素质培养的公共选修课程，32学时，2学分。我们心理中心的老师根据学生的心理特点自行组织教学内容，认真备课，努力上好每一堂课，并经常听取学生的反馈意见，及时改进。课堂教学采用“在活动中体验，于体验中感悟”的教学方式，深受同学喜爱，同学们参与度高，自主性很强，普遍反映收效甚大。心理健康教育课程化，能纠正同学们对心理的错误认识，提高大家对她的认可度，为形成良好心理教育氛围起到了很大的促进作用，使心理教育工作落到实处。5、努力做好心理健康教育常规工作（1）做好心理健康咨询工作每天下午为我们个体咨询的值班时间，随时接待来访者。晚上安排学生值班，进行预约和初期心理干预。另外，学生还可通过写信、电子邮件、网上留言、电话等方式咨询。咨询后，我们都做好记录并进行反思，并为来访者建立规范的心理档案。我们接待的来访者有几百人次，帮助同学们解决了大学生活适应、学习、人际关系、情绪等方面遇到的心理问题，有效地预防和及早控制了学生严重心理疾病的发生。在做好个体心理辅导的同时，我们还十分重视对学生的团体心理辅导。在团体辅导室里我们开展了“悦纳自我辅导”、“团队精神辅导”“交往心理辅导”等。但是，辅导室的配备和设置还不是很规范、完善，团体辅导的数量还远远不能满足学生的心理需求，辅导水平有待提高，需要以后家以努力。（2）做好心理健康宣传工作我们通过橱窗、海报、心语杂志、网站、心空絮语广播等宣传阵地来普及心理知识，积极引导学生关注自身心理健康。四、工作绩效1、心理健康教育氛围有所改善。基于五年来的实践工作，基本改变了对心理健康“鲜为人知”、“谈心色变”的状况，学校大部分学生和老师能“关注心理健康”，“参与心理教育”。2、学生心理健康水平得到提高。通过心理健康教育，学生的心理问题得到及时疏导，危机得到及时干预。在近几年的高校大学生由于心理异常等原因导致悲剧事件不断增多的情况下，迄今为止我校无一例与心理有关的恶性事件发生。3、积极参与心理教育科研。我校主持了省级心理课题贫困生的心理健康教育研究、院级课题高职院校大学生心理健康模式研究，均已结题,并参与省级课题中有关心理子课题的研究。教师撰写的心理论文有三十多篇在CN刊物上发表，其中一篇获省一等奖。4、心理教育活动社会评价良好。多次在江阴市范围内为其他各校提供观摩展示活动：07年5月，江阴学校心理健康教育工作研讨会在我校召开；2006年5月，为全江阴职业类学校提供了一次观摩活动。省心理学会领导、江阴教育局领导、江阴团市委领导及其同行们高度评价了我校的心理健康教育工作，江阴日报、江阴电视台等媒体也对此多次作了报道，给予良好的社会评价。心理教育工作在江阴市产生了一定的影响。五、 困难和不足1、只是做了基础性工作，还没有自己的特色和创新：计划下学期开始针对我校学生的心理现状，着重“贫困学生的心理”“网络心理”“自卑心理”等方面的专项研究。