5B教学策略、过程、流程和总结的教学设计方案1.doc

5BUnit3Use your hands教学设计方案一、教学策略选择与设计 1示范展示策略:教师通过示范和多媒体图片展示，让学生牢记单词，清楚本课的内容和活动方式； 2协作学习策略:学生通过多媒体展示，经过自主听、协作学习、小组交流、分组汇报等各种策略拓展材料，在完成本课的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式； 3歌曲,儿歌激发策略:通过学生的chant、sing a song，形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语，也即歌曲激趣策略。采用编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生、指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 2、 教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings2. Game (Opposite words)hot - cold smooth - rough sharp - bluntStep 2: Presentation1. Show some things then askT: How dose it feel?Ss: its. (Ask one by one)2. Show “parcel”T: Whats this? Ss: Its.(包裹、邮件) (利用实物学习新单词)Teach new word: parcel Spell new word（出示事先准备好的包裹）Take out “parcel” ask and answerT: Whats this?Ss: Its a parcel.3.touch、 ask and answerT ：touch this , how dose it feel ？ In this, theyre my presents .please Open it.S1 : (Open it)生打开之后，看见玩具汽车和熊T: what can you see?S1: I can see two things .toy car and toy bear.T: (show toys) How dose it feel?Ss: Its . (运用玩具讲授新单词：fluffy shiny )Toy car: shinyToy bear: fluffyStep 3: Practice1.多媒体展示几幅玩具、用品图片，师生问答，同桌俩相互练习。T: whats this?How dose it feel?Ss2.展示对话3.T :（肯定学生的练习，出示刚在练习中拿学生的物品）Whats this? How dose it feel? Whose is this?S1: Its my .T: Oh, its yours .this thing is mine.(告诉学生mine 和my 之间的区别，mine 是名词性物主代词my是形容词性物主代词 )T : （拿自己的物品）its mine ,its not yours .(拿学生的物品) its hers/his ,its not mine .4. PracticeStep 4: Say a rhyme1. Shiny car, fluffy bear,Mine mine, youre your. 2. Make a new rhymeStep 5: Listen and repeat1.听录音，读课文2.练习 Step 6: HomeworkDo a survey （调查统计，相互交流）三、教学流程图：开始创设问题情境，激发学习动机提出问题，导入新课教师监控指导网络组织交流，引导启发监控指导引导启发，组织交流关注学生差异，指导进入阅览室情景网络自主探索，合作交流利用学具及网络学习，建立认识全班交流，总结退位方法练习网络总结结束四、帮助和总结 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求