人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》实录.doc

小学音乐第一册第五课爱劳动之洗手绢律动教学微课程应用实录学情分析：一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比较强。因此，要利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。课程标准：通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。教学方法：音乐综合教学法教具准备：多媒体、钢琴教学内容：聆听劳动最光荣，表演洗手绢教学目标：1、通过歌曲劳动最光荣的欣赏及洗手绢的学唱，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲洗手绢。教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。教学过程：一、欣赏歌曲劳动最光荣。1、初听歌曲。小朋友们都特别喜欢小动物，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们用小耳朵去听听，这里都有什么小动物？他们都在干什么？播放歌曲劳动最光荣。 2、感受情绪。你觉得小动物们在劳动王国里生活得快乐吗？（生答）让我们也跟着小动物们快乐得跳起舞，感受一下劳动王国里快乐的生活吧。 复听歌曲劳动最光荣，生自由律动。3、拓展情感。爱劳动的小动物：大公鸡、小喜鹊、小蜜蜂。不爱劳动的小动物：小蝴蝶三、微课程（节奏练习）。（一、）谈话导入:我们班的小朋友非常热爱劳动，同学们都做过值日生，你们为班级都做过哪些劳动？（设计意图：通过表扬，同学们都争先恐后地演示给大家，扫地：唰 唰，擦桌子：嚓嚓 嚓嚓，同学们自然导入劳动情景，为下一步节奏训练铺垫。）（二、）创设劳动情景，进行节奏训练1、 全体同学模仿扫地和擦桌子的动作唰 唰嚓嚓 嚓嚓2、 分组先后做劳动老师为大家分配劳动任务，把同学们分成两组，听老师口令先后做值日，先一组扫地，后另一组擦桌子。听老师口令： “擦桌子的同学请开始” 嚓嚓 嚓嚓“扫地的同学请开始” 唰 唰3、两组同学同时开展劳动（听老师口令分别有秩序的做值日）唰 唰嚓嚓 嚓嚓4、两声部节奏练习（老师出示课件）劳动交响曲24X - | X - | 刷 刷 X X | X X | 嚓 嚓 嚓 嚓（设计意图：一年级同学易动，好表现，模仿能力强，感性意识强，抓住这些特点，创设劳动情景，激发了同学们的学习兴趣，调动了同学们的学习兴趣，使她们在劳动愉悦中自然地掌握了二声部节奏训练。 ）（三、）表演劳动交响曲老师播放洗手绢音乐，随音乐节拍，同学们用二声部节奏为歌曲伴奏，共同表演劳动交响曲。（出示课件）（设计意图：成功体验掌握这节课节奏训练的愉悦、收获及合作的乐趣，对新授歌曲洗手绢有了初步感受，为进一步学习歌曲和伴奏表演歌曲奠定了基础。 ）四、学唱歌曲洗手绢。1、初听。大家表现得真不错，劳动起来还真劲，有小朋友叫明明，也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？（播放课件歌曲）明明他帮妈妈洗手绢，相信同学们和明明一样，都是爱劳动的好孩子！2、让我们一起帮妈妈洗手绢（学生边表演边按节奏读歌词）老师想问大家一个问题，这个哎啰是什么意思呀？是明明在帮妈妈洗衣服的时候，嘴里说的话。其实呀，这是一种劳动号子，比如说我们平时搬东西的时候，我们要集中力量，我们就会喊一二三（做搬东西的动作）到了最后当明说到哎啰，哎啰，哎的时候，这个衣服已经洗的怎么样了呀？洗干净了！那当时明明的心情是怎么样的呢？很高兴！让我们高兴的随音乐一起表演吧。 3、老师来给同学们唱一唱这首歌，我们来玩一个双簧的游戏，请同学们轻轻地起立，两名同学面对面站好，老师来唱歌曲，你来为老师对口型，我们来比一比谁和老师做得一模一样，好不好？（弹琴，唱歌曲）谁跟我做得一模一样啊，请举手，哎呀，这么多同学都和老师做得一模一样，你们真能干！那我们也来试着唱一唱，好不好？4、生学唱。跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。A、引导“哎啰”的正确演唱方法：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，心情很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。B、第一、二乐句的一字多音处。学会后，有感情地完整演唱。5、二声部伴奏6、加上动作表演唱。7、多层次表现歌曲表演家、演奏家五、