15《分桃子》教学设计.docx

分桃子教学设计 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书（数学）三年级上册第5455页。教学目标：1、探索并掌握计算两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的方法，能正确进行计算。2、结合具体情景，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力，培养学生学习兴趣。3、结合参与分桃子的活动，培养学生观察能力和数学思维与语言表达能力。教具准备：情景挂图、48个桃子图、小黑板等教学过程：一、课前练习：1、直接写出得数60224086932、4）8 3）27 5）45 9）27（学生独立计算后集体订正，尤其是第一题要让学生说口算方法。） 二、情境创设师：看过动画片西游记的同学请举手。生：老师，我看过（同学们都把小手举的老高，情绪很激动，甚至有的同学已经按奈不住的讲起了其中精彩的故事情节了。）师：唐僧师徒四人“取经”结束后各自回到了自己的家中，那么谁知道孙悟空和猪八戒的家在哪里吗？生1：孙悟空的家在花果山。生2：猪八戒的家在高老庄。师：又过了许多年，孙悟空很想念猪八戒，于是派了2只小猴子到高老庄去看望猪八戒。（出示两只小猴图和猪八戒图片，贴在黑板上）猪八戒很高兴，专门为小猴子准备了他们最爱吃的桃子，（出示 桃子图），大家看看有多少个桃子？生：猪八戒为小猴子准备了48个桃子。师：现在猪八戒正在考虑一个问题，谁知道是什么问题？生：（争先恐后）每只小猴分几个桃子？师：出示小黑板：有48个桃子，平均分给2只小猴子，每只猴子分几个？生：读老师出示的例题。师：你们会解答吗？请列出算式。生：列出算式：482 三、动手操作，体验过程。师：猪八戒想请大家来帮助他给小猴子分桃子，你愿意吗？生：（很高兴）愿意。（在老师的引导下以同桌为单位合作学习，用小棒代替桃子动手参与分桃子，体验分桃子的过程。）师、巡视指导，尤其是对不会分的学生进行重点指导，有必要的话教师要参与到他们的分桃活动中。 师：引导学生集体交流分的过程和 结果。生1：我用小棒代替桃子，每只猴子先分到2筐，剩下的一整筐和筐外面又分到4根，也就是24根。生2：我把所有的桃子倒出来放在一起，一只猴子分给一个，这样直到分完为止，每只猴子分到24个。师：大家认为谁的方法比较好呢？生：老师，我认为第一种方法好。师：那我们能不能用竖式除法来完成呢？生：独立尝试用竖式计算。师：集体订正，引导学生再次体验分桃子的过程。（学生一边分，教师一边板书） 2 4 2 ） 4 8 4 8 8 0 师：出示教材第54页中的试一试，让学生及时掌握和练习。4）48 3）69 2）86 四、情境延伸，自主探索。师：猪八戒对 大家的分法很满意，正准备按照这个办法分桃子，这时又来了一只小猴子，手里拿着猪八戒最爱吃的“人生果”。（老师在黑板上在出示一只小猴子）原来呀是孙悟空忘了给八戒带礼物了，所以又派了一只小猴子送礼物来了。现在猪八戒又要重新考虑一个问题了，谁知道是个什么问题？生：（学习气氛很活跃）平均分给3只猴子，每只猴子分几个？师：大家真聪明！（出示题目）有48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分几个？师：你能试着列出算是吗？生：能。483师：现在猪八戒再次请你来帮助他分一分桃子。（放手让学生用小木棒代替桃子，用自己喜欢的方式具体分一分，并试着列出除法竖式。教师对分的慢的同学做简单提示：“ 把48个桃子平均分成了几份，应该先怎样分，再怎样分。”）生：开始动手分一分，边分边想边讨论。师：巡视，个别指导。师：引导学生交流自己的分的过程和结果。生1：我是把整蓝的先分给每只猴子各1篮，剩下的1篮每只小猴子分到3个桃子，还剩1个桃子，再把它和外面的8个桃子合起来正好每只猴子又分到了3个桃子，也就是每只猴子最后分到了16个桃子。生2：我也是把整栏的分给每只猴子各1篮，剩下的1篮桃子直接和外面的8个桃子合起来正好每只猴子 分到了6个桃子，也就是每只猴子最后分到了16个桃子。生3：老师，我是和同桌合作分 的，我们和他分的一样，我们是边分边写竖式。师：太好了 ，你能把你的竖式写在黑板上吗？生：俩人到黑板上，一位同学边分边口述分的方法和过程，另一位同学直接在黑板上写出竖式。 1 6 3 ） 4 8 3 1 8 1 8 0 师：引导学生总结归纳计算方法。（集体订正，认真观察黑板上的竖式，都是从哪一位上除起的？）生：十位师：每次除的商都写在什么位上？生：去除被除数十位上的 数时，商就要写在被除数十位的上面，如果去除被除数个位上的 数时，商就要写在被除数个位的上面。五：试一试。 844 813 987 906 964 396384777055 生：独立完成练习。师：巡视个别指导。学生练习完成后集体订正。六、练习提高。1、小猴回家。（先估计，再计算。教材55页第一题）2、请你提出两个数学问题，并试着解答。（教材55页第二题）七、评价小结。师：谁来说说这节课你学会了什么？生1：我学会了计算两位数除以一位数的计算方法。生2：我知道了去除被除数十位上的 数时，商就要写在被除数十位的上面，如果去除被除