初中、小学学期特点分析.doc

北京学大个性化教育发展中心 Beijing XueDa Personalized Education Development Center目 录初中阶段，是学习方法形成的一个关键阶段。它在小学和高中之间架起了一道承上启下的桥梁。初中这个成长期如果没有成长起来，那么，我们在学习方法上就很可能长期处于幼稚时期。初一年级 3学习压力骤然加大 3分班与住校的压力 5初二年级 7成绩差距开始拉大 7青春期的苦恼 8初三年级 10 中考快到了 10对自己缺乏信心 11初一年级学习压力骤然加大一上初中，同学们首先感到的，就是压力骤然加大，而压力主要来自于学习。下面，我们试从几门主科分别说明这一点。数学：上了初一，就要学代数和几何了。小学数学与代数和几何的难度是无法相比的。小学时虽也有X、Y、Z，但上了初中，满黑板都是X、Y、Z；小学时虽也有些图形，但上了初中，才真是接触到几何图形。如果说，小学时的数学，还基本是一种“语文叙述+数学计算”式的应用题的话，那么，初一时的数学，则已实实在在是一种数学语言的叙述了。如果说，小学时的数学，还只是从“有（已知）”中推出“无（未知）”，那么，初一时的数学，则要求从“有（已知）”中推出“无（几何的辅助线，代数的方程式）”，然后再算出“有（答案）”，多转了好几个弯。长年执教初一数学的老师都知道，学生们上了初一，在刚开始学数学时会出现不适应。必须设法在小学数学与初中数学之间架设一座桥梁，才会帮助同学们尽快适应初中数学。可见在老师眼中，初中数学与小学数学也是绝然不同的。英语：别的不说，大家翻翻小学英语课本后面的词汇表，才几个单词？而初中英语课本后面的词汇表，又有多少单词？如果用的是人教社的实验本，那单词量就更大了。一篇课文下来，怎么也得有几十个生词和词组。何况，初中英语要讲时态了，这是令习惯了母语的中国学生十分头疼的地方。博士生导师韩儒林先生曾讲过：“我们最好从中学就要把外文过关，到大学就能用起来了。”这一愿望在发达地区正在变为现实，上海市已要求重点校高中毕业时有一门外语基本过关，这就意味着初中大体就要达到原来高中才达到的要求。语文：一上初中，语文课本的选材似乎一下子就多了。中国文学、外国文学；中国文学中又有中国古典文学、中国现代文学等要记的生词、熟语，作家、作品一大堆，一点也不比英语少。另外，写作的要求也一下提高了。没点自学的底子，上了初中，连语文学起来都费劲。一上初中，小学时的好学生都感到学习压力大了，更不要说小学时学习不太好的学生了。台湾著名作家柏杨先生回忆起他在河南省辉县百泉初中上学时的情形时，说：我的英文程度是这样的低落，算术程度更在水准以下，雪上加霜的是，初中课程除了算术一门以外，又加上代数、物理和化学，每一门课都是一个苦难，使我无法应付。握 真不明白，世界上竟然有这么多学问，学也学不完。这是一个十几岁刚上初中的孩子的真实感受。一上初中，学习压力骤然加大，这是事实，一点不开玩笑。 分班与住校的压力上了初一，学习以外的压力也一下子多了起来。这种压力与学习上的压力相互交织，相互影响，实在是很折磨人的。先说分班的压力。小学有的也分什么实验班、非实验班，但为数不多，至少在北京等地并不多见。而上了初中，几乎百分之百的初中分重点班、非重点班，这种“压迫感”，非亲自经历是很难体会的。再说住校的压力。小学也有住宿的，比如北京的中关村一小、十一学校所属建华小学等，均有住宿生，可毕竟不多，大多数小学生还是走读的。而初中住宿就开始多了起来，如今的孩子，大多是独生子女，因此即便是农村的孩子，猛一下子离开家，也非常地不适应。从农村考出来地陈祥星博士在回忆起自己的住校生活时写道：念初一时，我一直患有严重的“思乡病”，实际上是“想家病”。在很长的一段时间里，我除了想回家以外，几乎什么都不想。我每天盼望着星期六，每周三就开始收拾行李，准备回家。好几次，我收拾好自认为有价值的“细软”，打算回家以后就不再去上学了。母亲觉察出一点异常，问我是不是有什么打算，我不知为什么就是不敢把我的想法说出来。母亲每次都到车站送我去上学。快上车的时候，母亲总是把还热着的菜罐子塞到我手里，车开的时候，我总是很难受。那时，我会晕车，到县城的时候，经常已经是半死不活了，这时，我就更想回家了，有时甚至想乘上回家的车！我经常一个人在学校外面的马路上“散步”，“沉思”着什么。这种“病”折磨得我很惨，我不记的是否躲在什么地方哭过。请看，“想家病”把一个12岁得农村少年折磨得多惨。城里的孩子犯起“病”来，就更不得了了。一些孩子会每天打二十几个电话，100快钱的卡两天就用完了。除了分班、住校的压力，还有所谓“人事关系”方面的压力。初中的老师，可能不会象小学的同学都是街坊四邻，而是来自方方面面。还有生理方面的苦恼。现在孩子生理发育早，不少孩子在初一时，就已经进入了青春期初一的同学，就仿佛在黑夜中一下被抛弃在原野上，是那么的孤独、那么的无助。初二年级成绩差距开始拉大在初二年级，依照现在的教学计划，是要开物理课了。物理被一些高考状元称之为“中学各科中最难学的一门”，不是没道理的。物理要背的东西不算多，但相当抽象，不易理解。比如力学一上来就讲牛顿第一定律，教科书上就两句话：“一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。”就这么两句话，记下来不难吧？可就是倒背如流，遇到题了会不会做呢？不会。中科院院士、物理学家何祚麻先生讲，“学物理的难点在于准确的物理概念必须使用微积分，而高中数学是没有讲过微积分的。”（我们的中学时代，70页，福建教育出版社，1999年）好在何先生就读的是著名的南洋模范中学，老师水平很高，深入浅出地讲了一些微积分地方法。何先生谈，他曾用他当年高中的物理题，考他的研究生，也不是所有的研究生都能作出这些高中的物理题。物理之难，可见一斑。除了新开的物理，数学、英语、语文等科目当然还得继续学，而且越学越深，越背越多，起考越难。有经验的一线教师都知道，初二，是学生拉开距离的时候，会学的学生成绩仍然保持领先，而不大会学的学生就逐渐掉队了。青春期的苦恼到了初二，对分班的压力或许有些麻木了，对住宿的压力或许有些习惯了。但也有些新的苦恼。比如说，入团的苦恼。初二有些同学第一批入团，没有入团的自然会觉得很没面子，另外，青春期的苦恼也进入高峰。不少一线教师都反映，初二是早恋的一个高发期。北京的一位母亲，发出了如下的抱怨：我的儿子小源（化名）从初二出现早恋后，不仅变得特别不听话，而且学习成绩也在不断下滑。原来他上初一时，每次考试都排在班级前五名，可是现在却滑到了最后几名，分班时被分到了差班。现在让我担心的是，孩子还学会了说谎。上周末，小源从寄宿学校回到家，眨着眼睛对我说：“明天要进行体育测试，测试完我就回学校了，老师还有安排，晚上就不回家了。”我一想，儿子马上就要面临初三毕业考试了，可能学校要抓紧时间给他们补习功课，也没多问，点头答应了。谁知周一刚上班，学校老师便给我打来一个电话，差点把我的鼻子气歪了。老师问我，孩子周日回家住了吗？我奇怪地说，不是回学校了吗？他说学校里有事，就没在家住。老师说，今天早上看到小源和几个学生特别早地出现在学校里，上前一盘问，小源先是说很早就从家里出来的，然后又说在外面过的夜，因为“我妈老在家唠叨，我不愿在家呆着。”让我生气的是，老师说当时还发现小源有学抽烟的迹象，但小源死活不承认。现在孩子是两头骗，在学校骗老师，回到家又骗家长，我都不知道该怎么教育他了。我现在最担心的是孩子学习成绩下滑严重，要是他在考试中作弊，那我就根本接受不了这样的事实了。这种感受、这种抱怨，恐怕也不是这一位母亲所有的吧？如果说初一时，孩子似乎还是父母身边的乖孩子，可一上初二，孩子却似乎一下子离父母远了，主要是指心理上，有什么也不爱和家里说了，甚至有不少孩子，想离开这个家。父母为此自然十分焦急，可没有几位家长会站在孩子的立场想一想：孩子这时的心理压力是多么大，内心是多么无助初三年级中考快到了按照现行的教学计划，到了初三，要开化学课了。至此数、理、化三门算是开齐了。初中化学并不难，但用同学们的话来说，就是“物理难，化学烦。”化学边边角角的知识特多，一点没看到都不行。换句话说，如果不记不背，连题都没法答。也确是让人心烦。要不怎么有人说化学是“理科中的文科”呢，要记的东西实在是太多了，简直是要将一侧化学书全背下来才行。不止一位高考状元讲过，他们曾经因讨厌化学而讨厌理科。一线教师都清楚，有的学生数理成绩很好，可化学却不稳定，时好时坏。化学，给初三的同学带来了不小的压力。到了初三，最大的压力当然还是中考了。大家知道，在不少地方，中考的压力实际上时超过高考的。比如说北京，2004年共毕业16.9万人，其中只有9万人能上高中，剩下的8万多人只能去上职高、技校。能上普高的9万人中，又只有不到2万多人能上重点高中。而北京的高考录取率，已是不到2个人，就可录取1人。其他地区，要想考一个好高中，也是难上加难，竞争一点不比高考差。压力是非常之大的。对自己缺乏信心到了初三，三年的苦学要见分晓了，烦心的事也一件接着一件来了，体验肝功正常吗？三好生加分能评上吗？一模成绩理想吗？更不用说学习成绩好的，会有学校来签约；体育有特长的，会有几十分的加分；家里有钱有权的，会为孩子联系私立学校，或者干脆直接出国。孩子们自步入人生，头一回尝到了“飞鸟各投林”的感觉。郁闷、焦虑、挫折这些感受挤满了初三同学的心胸。学习外的压力，尤其是心理压力，也是相当大的。不过，住校生这时大多已习惯，且养成了一定的自理能力。华东师范大学教授徐中玉先生讲，他初做寄宿生还不足12岁，一切都得自理，原来全靠母亲的。好在全是不相上下的孩子，同住的老师即在身旁，互相学习，不甘落后，慢慢也能自理了。至今八十多岁，凡能自己做的事仍要自己做，不愿麻烦别人，这是初中起养成的习惯，并成为性格的一部分，对以后力求独立思考也有帮助。应该说，绝大多数孩子，是知道自己去奔前程的，是努力过的。可当孩子发现自己做了那么多题，听了那么多课，考试成绩仍不理想时，他们的自信心就一点一点垮掉了。“我行不行”这个问题不知折磨着多少初三的学生。家长空泛的夸奖，解决不了孩子的问题。他们把这一苦闷紧紧地锁在自己的心中，就是再苦，他们也不愿意与别人讨论自己行不行的问题。十五六的少男少女们，或许也就剩下这点最后的自尊了。可越不自信就越觉得压力大，越觉得压力大就越不自信如今在经济学界很走红的郎咸平教授，初三分班时分到“放牛班”，“放牛班”就是放下不管的意思，是给那些没希望考上高中的学生念的班。郎咸平教授会议起往事时说：那时候看到成绩好的同学就很羡慕，心理自卑感也很强。学校几个第一名的同学到现在我还记得他们的名字。十五班的第一名叫陈绍华，还有一个三班第一名的同学叫马学勇，我对他们简直崇拜极了。有一次陈绍华问我借水彩，我觉得好光荣，他当时还握了一下我的手表示感谢，我觉得激动极了。三班的马学勇可以说是我那年级最聪明的，而且是全校第一名的学生，他根本没有可能向我借水彩。他考上了最好的高中建国中学，然后又考到台湾大学第一志愿电机系。（郎咸平：以学术参与现实，36页，社会科学文献出版社，2004年）在初三，不知有多少学生就生活在这种深深的自卑中。他们觉得学校放弃了他们，社会放弃了他们，可让这些十五六岁的少年怎么活呢？初中三年，是同学们在生理上突飞猛进的三年，是同学们在心理上苦苦挣扎的三年，也是同学们在学习内容上迅速扩张的三年，更是同学们在学习方法上翻天覆地的三年。有些还固守着小学的学习方法的同学或许会觉得委屈：上课也认真听了，作业也认真做了，可成绩为什么还时好时坏，很不理想呢？有些还在尝试新的学习方法的同学可能会感觉不解：主动学习的方法用上了，研究式学习的方法也用上了，够“科学”，够超前了吧，为什么却仍考不好呢?事实证明，只有既摆脱了小学的旧的学习方法，又掌握了符合初中生实际情况的新的学习方法的同学才会成绩稳定，天天进步，踏踏实实地一步一个脚印地走向重点高中。目 录只有对小学六年具有宏观的、全局性的了解，才能体会到一名小学生的学习重担，才会明确学习方法是那么的必要。初小阶段（13年级） 3 从幼儿园到小学 3 13年级学习要求 4高小阶段（46年级） 7 功课变难了 7 与“国际标准”仍有距离 10初小阶段（13年级）从幼儿园到小学在这一阶段，孩子面临着一个飞跃由幼儿园小朋友向小学生飞跃。据北京市史家胡同小学孙蒲远老师介绍，有的孩子不知道上课时不能随意进出，有的孩子不知道考试的含义，把考卷团成一团扔掉一般来讲，刚上小学的孩子最常见的困难，表形为三个“不适应”第一是作息时间不适应。在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。对这一变化家长必须重视，帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子早点睡觉。孩子在家里完成作业时也应该注意培养他的学习习惯，不要边学边玩，可以以15至20分钟为一个学习时间段，在这段时间内只能专心做功课，不能三心二意。但同时家长要注意，不要一开学就逼着孩子加班加点学习，一年级最重要的任务是培养孩子的学习兴趣。第二是学习内容的不适应。幼儿园的安排以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学起来没那么轻松。当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落。这时家长不能火上浇油，不能批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣。可以先降低要求，告诉他，现在做得已经很好了，继续努力。发现孩子有一点进步就要大力表扬。老师在学校发的小红花、小红旗家长不要不当回事，要作为很惊喜的样子，帮孩子细心保存，这样就可以鼓励孩子争取更大的进步。为了帮孩子学习，家长还可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，问问他今天老师教了什么，这是一种很好的复习方法。第三是学习环境不适应。刚上小学的孩子对陌生的环境需要适应过程，家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。另外，家长一定不能在孩子面前表露出对孩子失去信心，总之，从幼儿园进入小学是一个很大的跨越，在这个过程中，家长应该努力培养孩子的学习兴趣，这将是日后学习生活中最重要的动力。13年级学习要求小学13年级，在常人看来，应该说所学的知识并不难。而事实上，从近年颁布的国家课程标准的要求看，对于一个孩子来说，要学好13年级那点功课也实在不容易。语文现说语文。别的不说，就说识字，按照人民教育出版社最新的实验版语文教材统计，一年级要识950个字，二年级要识850个字，要求孩子在二年级即可阅读书报，这比以往提前了差不多一年。数学小学13年级，要认识万以内的数，要学习加、减、乘、除四则运算，要学习小学、分数，要学习简单的几何体、平面图形，还要学习对数据的收集、整理描述和分析。这么多内容，对于一个79岁的孩子，也不算少吧？英语小学13年级，不少地方，还未开英语课。但已有越来越多的地方开始开英语课。如北京，从2004年秋季起，一律从一年级开英语课。如果开英语课的话，一般要求达到国家课程标准要求的一级水平。具体地说，在“听做”方面，要能听懂老师在课上地英语指令（如“Open your book.”打开你地书），能在图片和动作的指示下听懂简单的英语小故事；在“说唱”方面，要会相互交流简单的个人信息和个人情感（如“My name is Wang Ying.”我叫王英；“I like English.”我喜欢英语），要会唱1520首英语歌，1520首英文歌谣，要能根据图、文说出单词或短句；在“玩演”方面，会用英语做游戏、表演童话剧；在“读写”方面，要能看图识字，能在图片的帮助下读懂小故事，能正确书写英文；在“视听”方面，要能看懂简单的英语动画片或程度相当的节目，视听时间每周不少于2025分钟。这么多内容，也够孩子们学一气的了。其他至于音乐、体育、美术，在小学还是相当受重视的，不用说还有什么劳技课、自然课、品德课，家长们还会为孩子报什么乐器、英语、奥赛、作文班。孩子们真是要累坏了。要不想受累，只有一个办法：那就是真正学会学习。由了方法，才会真正做到减负。高小阶段(46年级)功课变难了从四年级开始，功课似乎一下子开始变难了。这一点一位教育专家说得很透彻：在家庭中，从一年级开始一直看着孩子学习的母亲，当孩子从三年级升到四年级时，母亲一直采用的教孩子的办法，会突然让母亲感到学习内容有些变化而不再适用了，孩子也有同样感觉。这是从四年级开始学习内容难度加深的缘故。三年级以前孩子即便不怎么努力地学习，基本也能跟得上，但从四年级开始，如果不用心听老师讲课，课前课后不预习和复习，即使智商再高的孩子，逐渐地也就不能掌握学习的内容了，会逐步落后，难以取得好成绩。那么，下面我们就分科具体说说，四年级以后功课怎么个难法：语文按照国家“新课标”的要求，在识字、写字方面，到小学毕业时，要累计认识常用字3000个左右，要学习硬笔书法和毛笔楷书。在阅读方面，要能用普通话正确。流利地朗读课文，要背诵几十篇（段）优秀课文，要学会利用图书馆和网络等信息渠道进行探究性阅读，课外阅读总量应不少于120万字。在作文方面，要会写纪实作文、想象作文、读书笔记和常见应用文。在口语表达方面，也有相应地要求。“新课标”还提出要有利于图书馆、网络等信息渠道获取信息、运用资料地能力，策划简单的校园活动、专题讨论的活动能力等。数学在小学46年级，要认识（会读会写）亿以内的大数，并进一步学习整数、分数、小数和百分数，还要开始学习负数、比例和方程，而这在若干年以前还是初中的内容，还要学习借助计算器进行复杂计算和解决现实生活中的数学问题。还要了解一些最基本的几何图形和几何知识，而这在以前也是放在初中才讲的。出于联系实际的考虑，还要学会“收集、整理和描述数据的方法”，而“数据分析”作为一门数学系的专业课，一般是在大学才开讲的。到了这一阶段，除了自身是学理工的家长，大部分家长拿着孩子的数学课本，已是如读天书。英语在小学46年级，依照国家有关规定，英语水平应达到“新课标”所描述的二级水平。听的方面，已要求能听懂简单话语或录音教材，这个“录音材料”伸缩性就很大了。有的小学会用新概念第二册来考孩子，那已是相当难了。说的方面，能就个人和家庭进行对话，能运用一些最常用的日常套语如问候、告别、致谢、致歉等，而这，今日的许多大学生也未必能做好。读的方面，强调发音准确，并“养成按意群阅读的习惯”，换句话说，就是“略读”，眼睛一扫一行、半页，这对一个小学生而言，实在不易。写的方面，要能模仿范例写句子，能看图看物写话写段。视听方面，在一级标准的基础上翻一番，学会歌谣或诗歌3040首，英文歌曲3040首，视听时间仍为每周不少于2025分钟。其他46年级，各门副科的难度也加大了，这里不去祥述。这里要说上一说的，是孩子在46年级心理上所承受的压力骤然加大。小学升初中，名义上不允许举行如中考、高考那样的“小升初”考试，实行所谓“就近入学”、“电子派位”，实际上近几年各地中学均以招收所谓“实验班”为名，实行变相的“小升初”考试，而且因为这种考试是各校分开考的，家长带着孩子辗转奔波，苦不堪言。孩子和家长的压力一下子都加大了。不少地方规定，连续三年三好生，可在升初中时享受择校、加分等待遇。而“连续三年”这三年，不正是46年级这三年吗？为了评上三好学生，孩子们也不得不付出更多的精力。不少地方规定，文体特长生可加分。于是，在13年级还勉强可算是素质教育的爱好，如今摇身一变，都奔这考级、证书去了，又变成了应试教育的组成部分。不少地方规定，“小升初”时，竞赛得奖证明是可作学校录取时的参考的。知道内情的人都知道，中学尤其是重视数学竞赛。语文作文得个奖，英语过个剑桥英语二级，这都算不上什么。而如果数学奥赛得过奖，学校肯定是刮目相看。于是，家长们又忙不迭地为孩子报奥数的班。以至于不少院士、教授都出来呼吁：不要让奥赛低龄化。中国的学生，至少从小学四年级开始，已是感到累了。与“国际标准”仍有距离在常人看来，在46年级三年要学会这么多知识已是不易。然而