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教学资料范本通过绘画活动发展幼儿的智力编 辑：_时 间：_绘画教育活动是让幼儿观察物体形状.颜色结构等的基础上.培养他们用绘画充分表现自己对周围的认识和情感.初步培养幼儿对绘画的兴趣。绘画是依赖于感知、记忆、想象、操作等各种能力的配合.是通过眼、手、脑的并用.促使幼儿身体的成长发育。因此.它对发展幼儿的智力有很大的作用。那如何通过绘画发展幼儿的智力呢？可以从以下几方面入手：一、观察。观察就是让幼儿用感觉器官有目的地感知各种事物.了解自然现象和社会现象的重要途径.通过观察得来的知识为他们后来的智力活动打下了坚实的基础。例如：观察让幼儿掌握察看物体的形态特征、色彩的变化、各部分结构比例以及事物之间的空间位置、相互关系等。不会观察的人不可能有丰富的想象.也就不可能有艺术的创造。只有通过观察.人才能在大脑中积累大量周围事物的表象.从而发展想象.进行生动的艺术创造。二、联想。联想是让幼儿根据绘画主题的需要.将自己头脑中的相关印象搜索出来。这可锻炼幼儿的记忆力。当然联想并非把所有的印象都拿出来.而必须进行分析、概括、取舍.这又锻炼了幼儿的思维能力。教师可运用语言、谈话、问答的方式激发幼儿进行想象。教师应充分了解幼儿的创作意图.认真倾听孩子在绘画中的言谈.当幼儿的想象在绘画中不能完全体现时.要及时帮助幼儿突破.开拓其思路.教师的一句话.一个提示就能启发幼儿丰富的联想。如命题画“小猴”.如果没有教师语言的指导启发.不少孩子的画面上恐怕会出现干巴巴的一只小猴.教师的一个提问“小猴在干什么？”那么.幼儿的想象即处于活跃的状态.于是小猴推车.耍杂技.小猴摘桃等富有幻想的形象就跃然纸上。三、创造。绘画不仅仅是让实物、模型、范画在幼儿的纸上再现.还必须注入幼儿的认识和情感.这就需要创造。幼儿在绘画活动中的创造既可能是整合以往的印象。如命题画“大马路”.孩子们把贮存在大脑中的大马路景象.人物、树木、各种车辆、红绿灯、电话亭、路灯等都组合起来了.有的画“热闹的马路”.有的画“夜幕中的马路”等等有声有色.使画面富有诗情画意.让幼儿的想象得以充分的发挥。也可能凭空设想。如：“我和外星人做游戏”、“我和全世界小朋友在彩虹桥上手拉手”等等.幼儿的创造有他自己的逻辑.他们的画充满了稚气和童趣.成人不可用自己的想法去强迫他们.而应该鼓励他们去创造。四、操作。绘画的操作就是运用画笔勾划、涂色等。掌握绘画的操作方法.才能使头脑中的印象、想法客观化。在操作过程中.手指得到了锻炼.手指在大脑皮层相应投射区域的神经联系被强化.进而也促进了智力的提高。绘画的结果也反馈给大脑.供幼儿调整自己的活动.幼儿在绘画时教师要及时给予技能上的指导。如有的幼儿在表达想象时.画不出某个形象.创造被卡住.教师应及时给予帮助.使他的想象得以流
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