aoe1.doc

a o e主备人：徐文娟教学目标：1、在发音实践中体验掌握单韵母a、o、e的发音，学会正确的书写。2、认识声调符号，在发音实践中掌握a、o、e四声的发音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重点：a、o、e及其四声的发音体验。教学难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声。教学准备：小黑板、卡片等教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、在发音实践中体验掌握单韵母a、o、e的发音，学会正确的书写。2、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。课时重点：掌握韵母a、o、e的发音，学会正确的书写。课时难点：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学过程：一、谈话引入新课1、孩子们，今天老师和大家到一个神奇的大家庭去认识许多新朋友，他们就是拼音朋友。2、你们知道学习拼音有什么好处吗?下面老师就教你们一首儿歌。汉语拼音用处大，看书识字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它3、学生跟着老师朗诵儿歌。二、观察画面，激发兴趣1、出示课件，指导学生观察：图上画了什么？2、说说图上画了什么？（指导学生有顺序的说话）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。三、学习单韵母a1、看图说说：小姑娘在干什么？2、师示范发音，学生观察老师的口型。声音要重，长。3、学生跟着老师模仿练声，体验发a的要领。集体发音 同桌互看互听，相互纠正发音口型。学生个别发音。4、分析?的字形。看图分析。提问：?像图中的什么？我们怎样记住它。指导书写：a两笔写成。第一笔是左半圆“C”，像小孩的脸，第二笔是竖右弯“ ”，像什么呢？师生共学顺口溜:张大嘴巴aaa四、扶放结合，学习“o” ，“e”。1、学习“o”的发音。 下面我们来认识另一个新朋友“o”。 课件出示情景图。 提问：看图说说公鸡在干什么？你能学一学公鸡打鸣吗？ 教师出示“o”的字母卡片，试发“o”的音，教师巡视，强调发音要领。 请2个同学上台交流发音，判断是否正确。 指导同座做“你读我听”的游戏，巩固发音。 （2）认形看“O”的形，学生自编顺口溜。公鸡一叫o、o、o 2、学习“e” 看图找一找课件情景图中“e”在什么地方？ 凭着学习经验自学“e”的音和形。 合作编儿歌，记住形:水中倒影e、e、e。 五、巩固读音读一读：张大嘴巴a、a、a公鸡一叫o、o、o 水中倒影e、e、e 六、指导书写1、出示四线三格，指导学生认识。 2、教师示范，强调格式的位置和拼音的笔顺。 3、指导学生书写。七、扩展活动游戏：摘苹果。 课外活动：自制a、o、e卡片，与父母做“考考你”游戏。八、板书设计九、作业设计第二课时课时目标：认识声调符号，在发音实践中掌握a、o、e四声的发音。课时重点：a、o、e及其四声的发音体验。课时难点：a、o、e的第二声和第三声。教学过程：一、复习巩固教师出示：a、o、e卡片。开火车读。 个别读。 二、教学声调1、认识“a”四声 教师教读“、” ?的头上可以戴四顶不同的帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。 学生模仿读 -小教师教读 -小组内互读互评-全体开火车读-抽读 2、指导发音要领?戴第一平帽子，就是第一声，起音高高一路平。 ?戴第二顶由下到上的斜帽子，读音由低往高。 ?戴第三顶尖角帽子，读音先降然后再扬起。 ?戴第四顶由上到下的斜帽子，读音从高降到最低。 声调符号 3、记住符号 “、/、”表四声的符号，叫声符。 教顺口溜识记调号 一声高又平，二声向上升， 三声下到上，四声向下降。 出示小汽车图帮助识别的?四声。 教师教读：汽车平走、，汽车上坡、，汽车下坡又上坡、，汽车下坡、。跟师读。按序读、。变序读。对比读、 用同样的方法学习o、e的四声。 对比练习、。 生自读、，、。 1、跟老师读一读。 、阿姨好！ 、啊！你说什么？ 、啊？这是怎么回事？、啊，伟大的祖国！ 三、学习“o、e”的四声1、跟老师读一读。、噢，我懂了。、哦，是这样吗？ 、哦！我明白了