优胜路小学_秦艳玲_yw

y w教学设计 封彦华一、 教学目标1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学习整体认读音节yi wu yu及他们的四声。了解整体认读音节yu书写时上两点的省写规则。 3、通过观察情境图，感受母爱，增强学生的感恩意识。二、教学重难点 重点：学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 难点：了解整体认读音节yu书写时上两点的省写规则。三、教学准备：拼音卡片 ppt课件四、教学时间：一课时五、教学流程（一）看图导入1、歌曲引入：今天老师给同学们带来一首歌，会唱的可以跟着一起唱。这首歌的名字是世上只有妈妈好2、是啊，世上只有妈妈好。你们看，(出示情境图)图上就有两位好妈妈，你找到了吗？说说他们好在哪里呀？3、教学语境歌： 是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子。你的妈妈也一样得爱你！来，跟老师读一首儿歌夸夸这些好妈妈：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我加衣裳。 （齐读）今天，我们学的两个新声母就在这首儿歌里面。（二）借助表音表形图，学习y w 1、教学声母y （1）看，妈妈为我加衣裳。我们今天学的第一个声母读音和“衣裳”的“衣”差不多，但要读得又短又轻。（出示y）谁会读? 教师领读三遍，开火车读。 （2）再看图，谁发现y的样子和图上什么地方有点像?我们可以用什么顺口溜记住y的样子？（古人衣领y y y）（3） 看老师写y，说说y由几笔组成，先写什么，后写什么，占哪几格？（y由两笔组成，先写右斜，后写左斜，占中下格。）（4） 回忆拼音字母占格儿歌：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面；住上格，不顶线；住下格，一半多一点；住中格，写满顶两边。（5）跟老师一起书空；学生在书上描两个y，写一个y。 2、教学声母w （1）看，乌鸦妈妈在喂小乌鸦虫子呢！乌鸦的乌发得又短又轻w,乌鸦乌鸦w w w。谁能再编个顺口溜记住w的读音？（乌龟乌龟w w w 乌云乌云w w w 房屋房屋w w w）（2）图上画的是什么？(相连的小屋)出示w，图上哪个地方像w?谁来编个顺口溜？（小屋相连w w w）（3）请同学们仔细观察w的书写笔顺。看看w由几笔写成，在四线格中写在哪一格。（w由两笔写成，斜下斜上为一笔，左右对称，占中格。）（4）学生书空，描红。（三）教学整体认读音节yi wu yu 1、学习yi(1)（板书yi）声母y和韵母i合起来怎么读？声母y，韵母i,合起来就是整体认读音节yi。(2)音节都有四声，谁能读准yi的四声？（指名读） (3)跟老师读儿歌，看看里面都有哪个词包含yi的四声？ 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，让妈注意听。 2、学习wu(1) 看到y已经组成了音节，w也等不及了。出示wu,声母w，韵母u，合起来就是整体认读音节wu。(2) 指名读wu的四声,齐读。(3)谁能用wu的四声组词？ 3、学习yu(1)出示，这个字母读什么？小是个有礼貌的孩子，还记得吗？（回忆儿歌：小小有礼貌，见到j q x就脱帽。）是呀，碰到j q x去掉两点,碰到声母y时也要把两点去掉，去掉两点还念。(2)出示yu。领读：声母y,韵母,合起来就是整体认读音节yu。(3)练读yu的四声。生活中哪些词语有这些读音？（四）巩固练习，游戏区分y i yi w u wu yu 1、教师出示卡片，学生认读y i yi w u wu yu 2、下面我们轻松一下，来做个闯关的游戏，好吗？（教师发卡片，讲清游戏规则。）第一关：自我介绍 我是声母我是韵母我是音节第二关：集合 （教师站在不同的位置）声母集合 韵母集合 整体认读音节集合第三