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文档简介

y w教学设计 封彦华一、 教学目标1、学会声母y w,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、学习整体认读音节yi wu yu及他们的四声。了解整体认读音节yu书写时上两点的省写规则。 3、通过观察情境图,感受母爱,增强学生的感恩意识。二、教学重难点 重点:学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。 难点:了解整体认读音节yu书写时上两点的省写规则。三、教学准备:拼音卡片 ppt课件四、教学时间:一课时五、教学流程(一)看图导入1、歌曲引入:今天老师给同学们带来一首歌,会唱的可以跟着一起唱。这首歌的名字是世上只有妈妈好2、是啊,世上只有妈妈好。你们看,(出示情境图)图上就有两位好妈妈,你找到了吗?说说他们好在哪里呀?3、教学语境歌: 是啊,不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈,都很喜爱、关心自己的孩子。你的妈妈也一样得爱你!来,跟老师读一首儿歌夸夸这些好妈妈:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我加衣裳。 (齐读)今天,我们学的两个新声母就在这首儿歌里面。(二)借助表音表形图,学习y w 1、教学声母y (1)看,妈妈为我加衣裳。我们今天学的第一个声母读音和“衣裳”的“衣”差不多,但要读得又短又轻。(出示y)谁会读? 教师领读三遍,开火车读。 (2)再看图,谁发现y的样子和图上什么地方有点像?我们可以用什么顺口溜记住y的样子?(古人衣领y y y)(3) 看老师写y,说说y由几笔组成,先写什么,后写什么,占哪几格?(y由两笔组成,先写右斜,后写左斜,占中下格。)(4) 回忆拼音字母占格儿歌:拼音格,四条线,拼音宝宝住里面;住上格,不顶线;住下格,一半多一点;住中格,写满顶两边。(5)跟老师一起书空;学生在书上描两个y,写一个y。 2、教学声母w (1)看,乌鸦妈妈在喂小乌鸦虫子呢!乌鸦的乌发得又短又轻w,乌鸦乌鸦w w w。谁能再编个顺口溜记住w的读音?(乌龟乌龟w w w 乌云乌云w w w 房屋房屋w w w)(2)图上画的是什么?(相连的小屋)出示w,图上哪个地方像w?谁来编个顺口溜?(小屋相连w w w)(3)请同学们仔细观察w的书写笔顺。看看w由几笔写成,在四线格中写在哪一格。(w由两笔写成,斜下斜上为一笔,左右对称,占中格。)(4)学生书空,描红。(三)教学整体认读音节yi wu yu 1、学习yi(1)(板书yi)声母y和韵母i合起来怎么读?声母y,韵母i,合起来就是整体认读音节yi。(2)音节都有四声,谁能读准yi的四声?(指名读) (3)跟老师读儿歌,看看里面都有哪个词包含yi的四声? 妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,让妈注意听。 2、学习wu(1) 看到y已经组成了音节,w也等不及了。出示wu,声母w,韵母u,合起来就是整体认读音节wu。(2) 指名读wu的四声,齐读。(3)谁能用wu的四声组词? 3、学习yu(1)出示,这个字母读什么?小是个有礼貌的孩子,还记得吗?(回忆儿歌:小小有礼貌,见到j q x就脱帽。)是呀,碰到j q x去掉两点,碰到声母y时也要把两点去掉,去掉两点还念。(2)出示yu。领读:声母y,韵母,合起来就是整体认读音节yu。(3)练读yu的四声。生活中哪些词语有这些读音?(四)巩固练习,游戏区分y i yi w u wu yu 1、教师出示卡片,学生认读y i yi w u wu yu 2、下面我们轻松一下,来做个闯关的游戏,好吗?(教师发卡片,讲清游戏规则。)第一关:自我介绍 我是声母我是韵母我是音节第二关:集合 (教师站在不同的位置)声母集合 韵母集合 整体认读音节集合第三

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