七上M4U3 教案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网教学课题： Module4 Healthy food Unit 3.Language in use 项目设计内容备 注课时第 1 课时课 型复习教具多媒体，PPT教学目标知识与能力1.To summarise and consolidate the structure have/has got and the use of some and any. 2. To distinguish countable and uncountable nouns3. To use singular and plural nouns correctly 过程与方法任务教学法，交际教学法，学生合作交流，小组合作互助。态度与情感了解中西方饮食的差异，培养对中国饮食的感情重点（1） 能写出有关食品的短句，掌握but 的连词功能。（2） Some 和any 的用法以及名词的单复数形式。（3）have/has got与there be 用法的区别。难点教学手段方法讲练结合，任务教学法，交际教学法，学生合作交流，小组合作互助。教学过程教师活动学生活动说明或设计意图1、Warming up（1）、show the picture about food and drink andask the ss”Whats your favourite food?Have you got ？Is it /Are they healthy?do pairwork.学生两人一组交流，分别向询问对方喜爱的食物与饮料。是否健康与不健康。复习与巩固1,2单元所学的健康与不健康食物与饮料的同时，巩固所学重要句型。(2).show” Examples in this module”and ask the ss to watch and read loudly.At the same time pay attention to the red words.Lead the ss to summary the important grammar in this module.Read the example sentences loudly and summary the grammar in this module.：have/has got训练学生观察与总结归纳模块重点的方法与能力。2.explain the important and difficult points.一、have got /has got的用法【拓展】there be (有)与have/has got（有）的区别： there be表示“某个地方有某人或某物”，表示的是“存在”；而have/has got表示的是“某人所有”。如; I have got a new textbook. There is a new textbook on the desk. We have got a computer room. There is a computer room next to our classroom.Listen ,read and write the notes.让学生掌握“有”have/hasgot与”有“there be”的不同用法。some ,any的用法 1)、some“一些”，用于肯定句中,any “一些”用于否定句和疑问句中。 some和any既可以用于可数名词的复数之前，也可以用于不可数名词之前，可数名词如果是单数，加不定冠词，而不可数名词只要表示一定的量就要加some或any。如：There is some rice in the bowl.碗里有一些米饭。2)、Some用在可数名词之前，可数名词就要用复数形式。二Teach the new words in this unit.看音标写单词Listen ,read and write the notes.Read the sounds and write the words,to learn the words in this unit.让学生掌握some和any 的一些具体用法。为下面学习与练习扫除生词障碍。三1.Work in pairs .Look at the picture and talk about the food in the fridge. Have we got any-?Yes, we have./No, we havent.Now write about the food in the fridge.Weve got some meat.We havent got any fish用目标语言have/has got .先以问答的方式谈论冰箱中的食物，然后以笔头形式表达出来。1）仔细看图片后，用1，2单元所学过的有关食品的单词和have/has got some(any)来进行描述。（2）学生小组交流，组长记录交流结果。评出优胜组。使学生通过口头与笔头训练从而能正确使用目标语言。四再次讲解与复习可数名词与不可数名词的的区别及用法。举例说明可数名词与不可数名词。引导学生说出可数名词的复数变化。接着进行课本活动2的学习与操练。2. Look at the picture and talk about it1.展示所学单词将下列单词按要求归类记笔记把单词按要求归类。两人一组活动，谈论图片类容。两人之间核对答案一起核对答案让学生区别可数名词与不可数名词的形式与用法。使学生能根据刚学过的可数名词与不可数名词的用法进行练习，在语境中掌握所学知识。五3. Complete the word map.引导学生根据话题及分类完成词汇网络图。先个体，后两人活动按照类别补充更多词汇。培养和拓展学生的语言认知域，帮助学生具有分类记忆意识及理解上下义。六4.Complete the sentences with the correct form of the words from the box.让学生读出方框中的单词，询问他们是否知道它们的含义。讲清答题要求七Around the world.Western breakfast.介绍中西方的早餐。然后对比中西早餐，问学生怎样吃，吃什么样的早餐更健康。八Homework复习本模块的词汇，以小组为单位制作我们中式早餐的海报。下节课评比，选出最好的进行奖励。个体根据上下文选用真确的词汇完成短文。组内核对答案。全班反馈仿照这些句子造句。培养学生在阅读中能根据上下文意思能真确使用词汇的能力。培养综合运用语言的能力。4-5人一组谈论图片内容。并仿照说出中国人地早餐内容。制作中式早餐海报。通过模块任务的完成，加深学生对健康食品的认识，及灵