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二年级数学上册两位数减两位数（退位减）教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题两位数减两位数（退位减）课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重、难点教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。突破重点、难点设想通过情景创设，激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握退位减法的计算方法。教学媒体10捆小棒（100根）、多媒体课件教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、计算：4323 8962 2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？ 3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。 二、互动解疑1、你能解决“北京比巴黎多多少票？”这个问题吗？怎么列式？2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。3、汇报交流：（学情预测） （1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。 （2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。 （3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。 （4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。 你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？ 4、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？ 教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。 5、比较5622与5628在计算上有什么不同？5628个位上的数6减8不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减（板书） 三、启思导疑1、小组讨论：你认为笔算两位数减法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1当10和个位上的数加起来再减。 2、问：从十位减起方便吗？为什么？ 四、实践运用1、试练：6739 358 8156 5024 问：5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？2、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。 3、做练习三第7题。 4、数学门诊： 4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 5、实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之
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