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个人工作总结（2005、12015、10） 我叫周二华，女，1981年4月生，叶县洪庄杨乡人。2000年8月参加工作，河南师范大学小学教育专业毕业，大专文化，2004年12月晋升为小学一级数学教师，现在叶县洪庄杨洛岗学校担任三年级英语、及一到四年级美术课。从教15年来，曾担任数学科的教学工作，后根据学校需要担任英语科的教学工作。工作中与人交友的信条：宁让人先负我，我不先负于人；做人的信条是：以诚待人。一 本人忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为我国农村地区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。 我多年来一直认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，深入贯彻领会三个代表重要思想。政治上、思想上与党中央保持高度一致。坚持党的教育路线、方针、政策，恪守教师职业道德。我多年来一直勤勤恳恳，求真务实，为人师表。我热爱教育事业，思想素质高，业务能力强，师德高尚，积极进取，是学校的骨干教师。二作为一名教师，我具有很强的业务能力，一直是学校语文教学的骨干老师。 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。 首先，作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或县统考成绩（及格率、优秀率和平均分）名列校或县办同类学校的前茅。 其次，教研与教学互相促进。从1999年至今，我一直担任小学语文教学工作，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及县教育办和市教研室的赞扬。我不满足于已有的经验，总是在钻研、在探讨、在创新。我关爱学生，了解学生，尊重学生，又严格要求学生，注重学法指导。我有着深厚的语文教学的功底，分析讲解方法得当、深入浅出又机智幽默，学生很喜欢听我的课。我生动的讲解引领学生步入科学殿堂，感受着科学的神奇魅力。看到学生的成功，我才感到欣慰。最后，我勇于探索，开拓进取。积极参加专业培训，时时不忘理论知识的学习。特别是英语方面，我始终站在课程改革的前沿，勇于创新。我注重学生语文能力的提高，注重情感价值观的培养，注重学法指导。强调兴趣、质疑、合作、思辩。学生爱学、乐学、会学。我的课堂生动活泼又富有深度与个性，给青年教师作出了示范与表率。 其在这几年来的毕业班语文教学中，我努力做到更新观念,抓好复习,提高成绩 。总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性，既服从游戏规则,又超脱其上，找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前六年级语文教学的最佳结合点。 (一)、全面提高学生语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字积累。 腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的 ：1、从开始就让学生订阅语文报、小学生阅读、散文、读者等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到六年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法（黎锦熙）。 3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。因为冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践,效果是明显的。 (二)、提高学生应试能力是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从九年级的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完2005年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇2006年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预测，给同学指出一条正确的道路。 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。 虽然六年级语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。学生的成绩是对老师最好的回报。我多年所接任毕业班中考成绩均居县级前位。三我多年来一直担任班主任工作，作为一名班主任，对学生要有一腔热情，爱护、关心、体贴他们。我每接一个班，都力求在最短的时间内摸清每位同学的基本情况，然后制定工作计划，订出一套班级管理制度，规范学生的言行，引导学生积极向上，同时以自己真挚的爱逐步去实施。每当遇上调皮、懒惰的学生，我总是高高的扬起手掌，然后轻轻地落下，抚摸他们的后脑勺，在严厉的批评中蕴含着对他们的信任和鼓励。我一直坚持帮助一些家境困难的学生，一言一行充满了对学生的爱。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我是一个孩子的父亲，我非常疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。例如：我所带的班级里有几个特殊的孩子；杨军的父亲多年前因意外死亡，体弱多病的母亲带着他和哥哥相依为命。自从父亲去世后，他可爱的小脸上从此没有了笑容，沉默寡言。贺天深爱着的父亲患食道癌去世，家中只有瘦弱的母亲，双目失明的奶奶，以及刚上中学的姐姐。父亲的病欠下了几万元的债，对原本并不富裕的家无疑又是雪上加霜。贺天小小年纪要帮妈妈做家务、帮妈妈干农活、照顾双目失明的奶奶，一向学习努力的他成绩下降，整天闷闷不乐，甚至无心读书。李梦迪同学因父母离异，处于单亲家庭的她性格倔强、任性而又自卑。针对这些情况，我与几位科任老师商量，决定对他们以鼓励为主，倾注更多的耐心、更多的关怀、更多的爱。学习生活中注意发现他们的优点，哪怕是极其微小的，如劳动中干了一点重活，在某次考试中成绩提高了几分，帮助了某位同学等等，我都及时给予表扬鼓励。对于杨军、贺天、李红我时常找他们谈心，因杨军、李红家庭生活困难，我把情况反映给学校，最终减免了他们一部分学费。李红是个能歌善舞的女孩子，她参加了节目的排练，她很想参加演出，但因为演出服的原因她想退出，我知道后为她买了演出的衣服。事后遇到她的母亲，她紧紧的拉着我的手流着眼泪没说出一句话。对这些特殊的孩子，我倾注了无限的爱。我除了找他们谈心，还送他们一些学习用品、衣服等，在他们的日记上写一些激励的话语，尊重他们，教育他们。慢慢地，他们变了，性格开朗了，与同学之间的关系也融洽了，学习成绩也有了提高。由此可以看出学生是多么需要老师的爱、理解与鼓励呀！ 作为班主任，我在班中起着导航、摧发、定向的作用。我所执教的班级具有积极、健康、向上的班风。我集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。班级工作蒸蒸日上，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来。工作实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；工作重点突出，注重培养学生骨干队伍，坚持开展班级学风教育，大胆创新，使学生的学风、班风在班级量化管理中得到体现，并取得了较好成绩。 学校是育人的场所，班主任的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。我在班主任工作中特别注重良好班风的形成，以近两届所教班级为例，学生们入学后，我通过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。班干们开动脑筋，朝气蓬勃地开展了一系列有特色的活动。经过讨论研究制定“自治、团结、拼搏、谦逊”的班风；建立了班级干部负责制，各司其职，各展所长，不仅锻炼了能力，还增强了责任心，班级日常事物管理得井井有条，周周得纪律卫生红旗，成为全校获得纪律卫生流动红旗最多的班级。 我在日常教育教学实际工作中，利用每周升旗仪式，结合班级实际，培养学生爱祖国、爱班级集体的道德情操，积极要求进步，向共青团组织靠拢；利用班级自编操比赛的机会，宣传监督，身体力行，在烈日中亲自陪同学生练操，培养学生的吃苦耐劳和团结合作精神，圆满完成任务的同时还增强了班级体的凝聚力；我利用主题班会做有关品德方面的主题讨论，既提高了学生的口语表达能力，还能使学生们开始关注社会生活中的热点、焦点问题，增强了学生的社会责任感。通过这些活动，同学们的集体荣誉感加强了,多次获校体育运动会团体总分第一名，精神文明奖，校文艺汇演优秀奖，组织奖，校优秀团支部，并多次培养出县级三好学生、县级优秀学生干部、市三好学生、市优秀学生干部等优秀学生。连续两届班级被评为县级先进班集体。 我把抓好品德教育作为头等大事来抓，不是用生硬的说教，而是向学生敞开心扉，带动班干部采取多种形式和办法培养同学们的思想品德。以转化后进生王某为例， 王某在学校不遵守校规校纪，厌烦学习，吆五喝六，课堂纪律不好。在与学生家长交流情况时，家长很难为情地告诉我：“王某在家也经常吵闹，说风就是雨，谁也说不得，说两句，他就连踢带打，饭也不吃，作业也不写。我实在管不了了，请张老师给我管管吧！”根据平时对王某的观察，我一下子就明白了王某的种种行为来自在家庭教育中被宠惯了，想到王某近期正在积极要求入团，我有了一个以此为契机的初步设想。在母亲节前夕的班会上，我结合班会内容，我让他朗读一篇关于热爱父母的文章，然后表扬他声音洪亮，感情真挚，他美滋滋地回到座位上。我接着让大家回忆一下，谈谈自己在家里是如何做的。这一下班级里可热闹了，有的说如何帮父母收拾屋子；有的说如何上街买菜帮妈妈拎菜兜；有的说如何为父母做一顿饭庆祝节日等。我偷偷看了王某一眼，他低着头，一言不发，脸涨得通红。显然，这分明是感到惭愧了。我赶紧抓住这个时机，语重心长地说：“王某刚才的文章读得多好啊！我们只有象刚才文章里的主人公一样，才是孝顺父母的好孩子。如果我们在家不听父母的话，动不动就连踢带骂，让爸爸妈妈伤心，那能算是好孩子、好学生吗？”“不能。”学生们异口同声到回答。“对！我相信咱们班还没有这样的同学。我们在父亲节前夕的主题班会上再谈一次自己在家里的表现，评一评谁最好，作为选举新团员的重要依据。”我看到王某抬起了头，出神地看着我，我就有意激励地说：“王某文章读得感人，在家里一定是尊敬父母的好孩子。下一次就请王某先讲一讲他在家里的表现，欢不欢迎？”“欢迎！”回答伴着掌声。这样，王某通过有意避开在家混打乱闹的现象，避免了当面批评，并采取积极的激励引导的方法，给他留下一个弥补错误、做好事的机会，希望帮王某由此步入正轨。为了使下次班会有把握，我于两周之后的晚上对王某进行了家访。王某母亲喜滋滋地感谢我，说王某象变了一个人似的，对父母和和气气地，不吵不闹了，还抢着干家务，也不总要零花钱了。我听了也由衷感到高兴，对两周后的班会心里有了底。我又如期召开了班会。王某积极讲述了自己在家的表现，我热情地鼓励了他，并号召同学们向他学习，我又说要有始有终，贵在坚持，好与不好，下次班会见。从此之后，王某真的变好了，父母督促的话也都能听了，在父母和老师的共同教育下，顺利地度过反复期，成绩逐渐有了进步，纪律转好，在运动会上为班级争得了荣誉，并被同学们选为班长，而且光荣加入了共青团。毕业时顺利升入叶县高中就读。四作为毕业班的老师，我通过开展大量的活动和竞赛，充分调动学生的参与意识，进而提高学生的语文素质。 1、张扬学生的主体意识 小学阶段，学生形象思维活动活跃，表现欲旺盛。与学科课程相比，对活动课程中，学生主体参与意识更强，更乐于投入。但初中生的参与有个由浅层次向深层次递进的过程，这就需要执教者根据活动课程 的安排，精心培育和多方引导。在语文活动的各个环节，确保学生的主体地位，让他们成为活动全过程的主人。要通过民主方式，充分吸取学生的意见，筹备好全期的语文活动；或民主推荐，或毛遂自荐，集中学生多数人的意向，确定每次活动的主持人，避免班干部包揽天下；活动中的主持人，自然多是班上的能人、活动积极分子。由主持人按课程要求，进行筹办，确定主要节目，安排好程序，商定评优办法、奖励范围等。老师则当好教练、业务指导，适当协调。学生是活动全过程中的主角 ，是主人。激起学生的主体意识，让他们全面进入角色，这也是我们推动语文教改的首要因素之一。在活动中，学生发挥自己的才智，审视自我发展轨迹，个性物质的驰骋神往，他们的素质提高也就同时达到我们企 盼长久的境地。 2、优化活动中竞赛情境 语文活动，学生的全员参与是首位。创设良好的竞赛情境，以充分展示学生们的性格特征和自我特长，是活动的价值所在。小学语文1-12册编有多次语文活动，大多数活动都有评比、展示优秀作品、给奖等活动程序和内容。评优这一环节运作适当，对学生有着极大的激励和影响。如上所言，活动中的评优、给奖，都是在主持人的主持下进行，透明度大，客观、公正。可以适当提高优秀类次，扩大鼓励面，奖励的项目增设，因班、因活动而宣，适当加多一点，面扩大一点，如进步奖、组织奖、积极分子奖 等，以此激励中间层，促进差生的转化和投入，达到班级整体知识与能力的提高。还可加大活动的开放性， 向有关报纸、杂志推荐优秀作品，邀请有关专家亲临指导，与有关单位、兄弟班级联姻，取长补短，给活动添彩加色。 3、增强学生的语言活动及其表达能力 语文活动的依归，在于提高运用祖国语言文字的能力。任何一种能力的提高，都离不开主体的实践和内省 。要采取多种形式，激发学习的兴趣，积极投入，勇于实践。最近，张志公先生在一次语文教材改革研讨会 上谈到：以知识为主导，以实践为主体，以培养能力为依归，这是语文课的本业。注3这种一鼎而三的语文教学观，说得鞭辟入里，沉稳独到。语文实践环节，种类甚多涉及面广。珍惜义务制语文教材所提供的良好机遇，以指令性的活动为轴心，带动其它语文实践活动，有计划的高效运转。就是活动课程，也不能千篇一律，毕其功于一役，需要因班、因时制宜，组织一些小型、灵活、多样的热身的活动，多练功底 ，不断激发学生的活动兴趣，提高驾驭活动和运用语言的能力。例如，从初一开始，组织课前5分钟口语训练 ，侧重讲故事或见闻，事先做些准备，按座次轮流上台，随后评议、计分。开展常规性的硬笔书法、周记、日记、读书笔记、朗诵、讲故事等比赛活动，到六年级，开展自编、自演课本剧活动，让学生参与单元、期中、期末复习、测试的评改试卷工作，把学生编成小组，分组设计复习提纲、测试题，并让学生去评卷、分析。4、在整体活动中达到共同提高在每一学期中，我们语文组按照学校计划，都要进行书法比赛、演讲比赛、背书比赛、作文比赛等。在比赛中评出一、二、三等奖，其中一等奖被推荐到县、市继续参加比赛。 实践表明，这类语文活动愈活泼、多样、持之以恒，学生的主体参与意识愈强化，愈坚固，活动展开的层次就愈深，影响也愈大，运用语言、组织活动的各种能力，也必将与日俱增。 五学高为师，身正为范。我作为六年级班主任，更懂得以身作则、率先垂范的重要性。我以高度的责任心和师德严格要求自己。从不计较工作时间，要求自己必须坐班；经常利用早自习、中午午休和晚自习找学生谈话、解答疑难问题，错过吃饭时间，或干脆吃不上饭的事也时有发生；嗓子经常是哑的，总离不开喉宝之类的药；没有时间去游玩，在家庭和学校的两点一线中，我将全部心血和精力扑在教育教学上，与三年级的班主任、任科教师以及全体学生打成一片。凭着这种爱岗敬业无私奉献的精神连续获奖，我多次受到校领导的表扬。无论是在教学中还是在德育工作中，