3、古诗两首.doc

3、古诗两首教学目的： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词，能解释诗中带点词的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、通过对诗句的反复诵读，理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学难点： 通过对诗句的反复诵读，理解诗的意思，体会诗人抒发的感情。感悟诗歌的音韵美、节奏美、意境美。 教具学具： 投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读、背诵山行。 2、学会本课两个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解山行的意思。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。 （学生纷纷自由背诵） 师：今天我们还能学习两首古诗，一首杜牧的，一首张继的。通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解？二、学习第一首古诗山行 1、板书课题。 2、介绍作者。教师在刚才学生说的基础上做简要补充。 这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 3、解题。“山行”就是在山上行走。 过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ 三、学生自学课文。 1、轻声读课文，读对字音。画出生字。 2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？ 四、检查自学效果 1、认读生字“径”“霜”。 2、读这两个字，应注意什么？ 3、指名读课文。 4、回答问题： 深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。 五、理解诗句。 1、讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”。 回答问题： （1）为什么称为“寒山”？ （2）用自己的话说说第一行诗的意思。 看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 2、读第二句。 理解“白云生处”。 说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。 3、读第三行诗。 理解“坐”“爱”。 诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。 4、读第四行诗。 理解“霜叶”“红于”。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红） 说说第四句话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。 5、用自己的话说说这首诗的意思。 六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。 布置作业：1、用自己的话说说这首诗的意思。背诵这首诗。 2、读读杜牧的其他诗篇，自己喜欢的可以推荐给同学。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读、背诵枫桥夜泊。 2、学会本课两个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解枫桥夜泊的意思。 教学过程： 一、复习 1、背诵山行 2、山行这首诗描写了什么景色？ 二、学习第二首诗枫桥夜泊 1、揭题，解题。 （1）板书课题。 （2）指名读题。 （3）解题。 （4）介绍作者。 2、自学课文。 （1）轻声读课文，读好字音，画出生字词。 （2）自读课文，遇到不理解的字词查词典。 （3）想想每首诗的意思，同座可以讨论。 3、检查自学情况。 （1）认读生字。 （2）指名读课文。 （3）质疑。 4、理解每句话。 （1）理解一二句。 轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。 这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解“愁”。 谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。 （2）学习第三、四句。 指名读三、四句。 回答问题。 “姑苏”在什么地方？ 到是什么意思？ 说说三四两句的意思。 （3）用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全诗，体会情感。 这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？ 与山行比有何不同的感受？ 6、指导朗读，练习背诵。 读的时候注意停顿和重音。 范读，练读，指名读，齐读。 练习背诵。 7、指导书写。 布置作业。 1、