我的英语教学故事.doc

(我的英语教学故事) 在英语教学中灌输爱的教育西安市第十一中学 洪焕梅十六年的英语教学工作，使我不断地成长，不断地积累经验，不断地学习摸索他人的经验，形成了自己的一些教学模式和教学经验,教学效果不错，深受学生欢迎。我从以下几个方面做出总结：一、调整心态、寓教于乐提到教师这个职业，我想大家一定是感慨万千，酸甜苦辣涌上心头。社会上每个人都在说：教师这个职业是光明的，伟大的。然而实际如何，只有我们这些人才清楚。正是因为这个虚渺的光环，才使得我们的人生多了好多的沉重。我并不认为做一名教师是容易的，因为，要做一个好老师，第一个要做的便是雷厉风行，严于律己。现在流行这么些话： “ 学生不爱上课，是因为课堂没有吸引力”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这些看似正确无比的套话，常常使我们悲凉失落，觉得活着都需要勇气。可是，既然我们选择了教师这个职业，我们就得努力的去做好这份工作，这是一种极其自然的责任。因为，教好学生，是做老师最基本的责任，如果丢弃了这个责任，我们便愧为人师。我们应该给学生：多一点尊重、多一点欣赏、多一点宽容、多一点爱心，我相信学生会因为爱你而爱上这门课。高三学生进入复习后，部分学生心理就开始起微妙的变化，部分学生因为学不懂英语就干脆破罐子破摔。当我发现这种苗头时，就及时把前几年几个学生的教学案例讲给学生：2010业的王恒同学当时英语只有47分，经过一年的努力高考考了92分。谭珊由37分上升到98分。其中王恒记忆力非常差，每天背英语单词到深夜两点多。2013毕业的杜庆轩由28分上升到98分，张凯由83分上升到120分。学生听完倍受鼓舞，学习激情高涨。高林生曾说过教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。因此在教学中，我坚持多鼓励，少批评，即便批评，也尽量使用柔和的字眼，尽量不使他们好不容易建立起来的一点信心受到伤害。毕竟我每年接的班都是从高三开始带，我要用短暂的时间缩短学生们与我的距离，让他们因为爱老师而喜欢我的课。孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。当孩子需要爱时，请我们老师别吝啬我们的爱!词汇是学习语言的基础，学习英语就好比建筑高楼大厦需要砖石一样，它也要大量的词汇。加上我带的三班学生英语较差，我只能调整授课方式，从学生实际出发，把词汇教学作为基础，先打根基，再提能力。我每天作业的布置都有背单词、背重点句型、造句练习或片段写作练习。上课必查，鉴于学生们要面子，担心被老师批评，大多数都较积极。最关键的是我每天都会表扬听写满分和进步大的学生，这些孩子们暗中比赛背单词，也尝到了背单词的甜头，会造句子了，会写作文了。就连一向排斥英语的张慕仪同学也在10月10早上积极地让我亲自检查他的单词背诵情况，我在全班表扬他并且说：“今天我比喝了蜂蜜水还要甜！”10月8日月考成绩一出来，曹雨杨考了38.5，我早就料到会是这样，因为他的学态度不端正，上课经常睡觉，为此我经常找他谈心，但效果不佳。这次我觉得时机成熟，便课间找他交谈效果较好。第二天孩子便告诉我：“老师我昨天背单词到晚上两点，我一定会把英语学好。”在试卷分析上曹雨杨写到：“考得太差，已经无语。下次努力，直到云霄。”我深为感动。正是源于对学生的爱，对他们晓之以情，动之以理，学生才有了这样的变化，使我也体会到了什么是幸福。二、攻心战术，适时适度教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习，了解学生的心理需求，达到与学生共鸣。常言道：“感人心者，莫过于情”。教师对学生的评价应用发展的眼光来评价学生。教师对学生课堂内外的表现应该做出及时的评价，如：郑星的书写很差，我多次劝解无效。我改变策略在他的作业上写到：“你的字还可以再好吗？谢谢，请回复。”第二天字果然好多了，但离我要求很远。我再次写到：“你的字漂亮多了，加油！”通过一次次的作业交流，孩子的作业一天天的进步了。通过此事让我明白：教师要随时充当“打气筒”。帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和健全的人格。我觉得一个成功的老师首先你应该是学生的心理医生，你要知道学生的需求。因此，每节课我都要精心设计，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，让学生轻松偷快地进行学习。只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，正所谓：“亲其师，信其道”。变“要我学英语”为“我要学英语”。英语作文课我布置了一篇作文题目便是My hobbies，通过这篇文章我便可了解孩子的兴趣和爱好。从中找到与孩子交流的突破口。曹拓拓是一个学习习惯极差的学生，每次上课不是吃东西，就是睡觉，要么就是和别人说话，为了改变这样的人可得挖空心思，得主机会。一次在我的课堂上他又睡觉了，我说我最讨厌别人在我的课堂上睡觉，他抬起头和我顶嘴，让我难堪。我说：“拓拓，课后我们谈谈。”我给他留够了面子。课后他来找我，我便给他讲了一个我带的初中学生的往年故事。那个学生因为我当时在课堂上点名批评竟然义气用事背着书包就走的故事，当时我拦住了那个学生并说：“逃得了和尚逃不了庙，如果我错了我向你道歉，但是当你离开这里的时候，你好意思再回来吗？”后来那个学生自然没走，也成了我的支持者。听完这个故事，拓拓深受感动还给我写了保证书，发誓定要学好英语。像这样的顽石我们都可以改变，但方法一定要得当，切莫伤了学生的自尊心。从我手里经过的学生很多,但奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。三、尊重宽容，欣赏理解 一位伟大的教育家说过：“真正的教育是心心相印的活动。”尊重无疑是师生关系的润滑剂，学生得到了尊重，教师才会获得爱戴。第一次英语作文终于改完了，我才体会到三班的学生英语到底有多差：单词拼写错误，语法混乱，句式不对。几乎没一篇作文对一两个句子，现在我才知道校长为什么让我带这个班，这对我来说不仅是一次正真的考验，更是一种挑战。我对每篇作文都认真订正，指出错误，并写上该词的用法，更多的是鼓励的话语如：你很有见解，写的非常棒，尽管有许多语法错误，加油！一次的失败并不可怕，可拍的是你从此不努力，加油我期待着！与学生们一次次的在作业上交流，我总是用尊重的口吻，宽容的心态，学生的对句子渐渐的多了。我总是对他们说我带的上一届学生比你们还差，但是高考理科班也有2个学生上100分，文科8个上100分，这样学生的自信心也渐渐的增强了。古人王充说：“大羹必有淡味，至宝必有瑕疵，大简必有不好，良工必有不巧。”所以我们不能说有缺点错误就不能成大器，我们要用宽容的心去看学生。任何一个孩子都渴望得到肯定，渴望得到老师的表扬，得到老师的关爱。我们要用爱的微笑去征服学生的心灵。 老师的每一个微笑，每一句表扬对学生来说都是鼓舞，都是力量。俗话说的好：“好学生是夸出来的。”如每天的作业，不仅是学生巩固所学知识的场所，更是我和他们交流的重要桥梁，我经常在作业上写到:今天你的句子造的很好，继续努力!这篇作文很有见解，请注意句末标点。每天课堂上只要有学生表现好我就及时表扬，让学生体验到成功的快感。当学生意见与我一致时，我就说：“与我心有戚戚焉”。当学生早读瞌睡时，我就说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”学生听后倍感振奋，瞌睡全无。教师就是情感的传输带，我们要把无私的爱传到每位学生的心中。 情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑济，情感是打动心灵的秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙。“教贵情深”，有感情就会增加教学的魅力，学生往往因爱你而爱上了这门学科，在浓浓的情感氛围中，定会收到预想不到的好效果。我相信只要我们用心去浇灌每一朵鲜花，它们定会在你心中绽放！谢谢大家，我的发言到此结束。四、发挥潜力，寓教于乐。 英语教学就是要挖掘学生的潜力，寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我 要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真