新人教版小学语文五年级上册《狼牙山五壮士》教案.docx

狼牙山五壮士第一课时教学设计教学目标：1.认识10个生字，会写本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2.知道文章的叙述顺序，用小标题的方式概括文章各部分的内容，完成课后第二题。3.学习“接受任务、诱敌上山”“引上绝路”，通过抓住关键词，了解五壮士“壮”的具体表现，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。4.学习多种途径搜集、整理资料的方法，为理解文章做好铺垫。教学重难点：重点：能用小标题的方式概括文章各部分的内容。难点：学习“接受任务、诱敌上山、引上绝路”，通过抓住关键词，了解五壮士“壮”的具体表现。教学过程：1、 揭题，释题板书：狼牙山五壮士1.同学们，今天我们一起来学习第22课（读课题），从课题中，你了解了什么？预设1：我知道了故事发生的地点是在狼牙山，介绍狼牙山的资料。（教师出示狼牙山的图片，这就是狼牙山，从图片中我们就可以看到山峰非常险峻，这也为下文五壮士的壮举做了铺垫）。预设2：我知道了五位壮士的名字，分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。（区别壮士、烈士和勇士。）壮士是尚且健在的，他们做的行为是为人们所震撼的。烈士是指已经去世的。下战场的战士我们都能称为勇士。举例：在你认识的英雄人物中，有哪些壮士？【有舍身炸碉堡的（董存瑞），有在烈火中永生的（邱少云），有舍生取义的（刘胡兰）】预设3：我知道了故事发生在抗日战争时期（或师：故事发生的背景是什么时候？）学生回答后。师补充。（*在文中找找晋察冀）2.在这样一个敌强我弱、民不聊生的年代，故事就这样发生了。那现在就让我们一起走进课文，去体会五位壮士的壮烈之举吧。二、通读课文，整体感知。1请轻轻地读读课文，把词语读熟练，并思考：这篇课文是按什么顺序写的?2读后同桌检查：出示词语：龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈3.请个别同学读。4.交流：这篇课文是按什么顺序写的?我们都知道一件事情有起因、经过、和结果。5. 课文哪个自然段是事情的发生？（第一自然段）那老师将其概括为接受任务。贴：接受任务6.哪些自然段是事情的结果呢？（第六-九自然段）贴：跳下悬崖7那事情的经过其实可以分为三个部分。你能跟老师一样给事情的经过部分各标上一个小标题吗？现在请小组讨论，将你们的答案写在小白板上。根据学生的回答，板书：接受任务（诱敌上山）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖小结：其实课文就是写了五位壮士接受任务后，诱敌上山，后将敌人引上绝路，在顶峰歼灭敌人后壮烈跳崖的事情。所以以后我们在概括文章内容是也可以先运用小标题，后概括全文内容的方法。三、研读第一部分：接受任务，感悟英雄气概（一）请你好好读一读第一自然段，看看五位壮士在接受任务时是多么的壮烈？（全段出示）1941年，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进攻。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给六班。预设：从“集中兵力、大举进犯”可以看出敌人人数众多，进攻很猛。从“一个连”和“六班”看出我军人很少。（补充一个连100人左右，一个班10人）一个连尚且抵抗不了敌人，更何况是一个班的五个人。四、研读第二部分：诱敌上山（二）五位壮士在危难时刻接下了掩护群众和连队转移的任务，那么他们又是如何来对抗敌人的呢？请你读一读课文第二自然段，找出你认为最能体现五位壮士壮举的句子，圈一圈关键词，在小组内谈一谈你的感受。（全段出示）根据学生回答课件出示：1. 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（1）老师这里有一段视频，让我们更加直观地来感受一下五位壮士的壮举吧。（2）个人练读，指名读，齐读，读出对敌人的痛恨。2. 在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。这句话是描写五位壮士的吗？从中你感受到了什么？“横七竖八”说明了什么（从侧面反映出五位壮士的勇猛。）3.为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。（抓“痛击、有计划地、利用险要地形”可以看出他们很勇猛、机智、作战经验丰富）4.那让我们在一起来读一读课文的第二自然段吧。五、研读第三部分：引上绝路五壮士胜利地完成了掩护任务，正当他们转移的时候选择又出现在了他们的面前。默读第3自然段，找出五位壮士到底面临了什么难题？他们又做了什么选择？（课件出示）面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通往狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。在五位壮士的面前存在着实实在在的两条路供他们选择，可是他们有的选择么？与其说这是两条道路的选择，其实还不如说（这是一次生与死的选择）生说。那么面对生与死的抉择，五位壮士又是怎么做的呢？课件出示句子：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。你从哪里可以看出五壮士的壮举？此时你想对他们说些什么呢？朗读指导：（请你带着敬佩之情读一读这句话）。4、 课堂小结本节课，我们感受到了五位壮士在接受任务、诱敌上山、引上绝路时