语文人教版七年级上册秋天 的怀念.docx

秋天的怀念教学设计教学目标：1、通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。 2、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。教学重点： 通过品读细节体会母爱的厚重与宽容。教学难点： 在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪，体会“好好活”文字 背后蕴藏的力量。教学过程： 一、导入 我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 -史铁生的散文有关庙的回忆 从这段文字中你读出了什么情感，想念的人是谁？这到底是怎样一位母亲，让我们走进秋天的怀念。 2、 感受娘俩的好好活 （一）体会作者在双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常的心情。 1、文章中母亲有一句话一直深深刻在“我”的心底，你能体味出是哪句话吗？你是怎么理解这句话的。 2、这是母亲对儿子说的话，那么儿子怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？从文章哪些词句可以看出来？ 3、面对如此苦的儿子，母亲是怎么做的呢？ 学生找出有关母亲的细节描写，通过朗读，分析，感受母爱的厚重，宽容， 理解。小结：母亲她活得很苦啊，但他有没看着北归的大雁，突然把玻璃砸碎。为什么没有这样做？（为了儿子），母亲的话不是豪言壮语，只有那万箭穿心的忍哪。母亲的爱都含在了这句再简单不过，再朴素不过的话里-好好活。3、 感受我俩的好好活 1、就是这样一位母亲，她出去，就再也没有回来！学生齐读4、5、6自然段。 原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂了，懂的是什么呢？请把上面的句子用你自己的话补充完整。 2、那么从文章哪里可以看出作者真的走出了生命的低谷，真的站起来了？学生思考作者提及菊花的用意 小结：通过写菊花来写出对母亲的怀念，因为菊花自古以来就是一种坚强的象征。文章到这里已经从母亲对儿子的爱转到儿子对母亲的思念和爱了在母亲离开的33年里，作者心中一直都藏着一份浓浓的思念。而这33年也是他和疾病搏斗的33年，大家想知道后来在作者身上发生了什么事情？（多媒体出示病隙碎笔）生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足这是对生命的敬畏，更是一种超然，我愿意郑重地向大家推荐他的我与地坛 病隙碎笔。他是多么希望母亲能知道他已经趟出了属于自己的路，获奖成功已经不重要，重要的是自己在那看菊花的世界里，找到了属于自己的人生之花，越是体会到这点，他就深深地怀念她啊，告诉她自己是怎么好好活的啊。课件出示：随着音乐，学生读：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -我与地坛在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛 三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，母亲的好好儿活化作了他的血液，借了他一生，也成就了他一生。四、思考我们的好好