谁 住 顶 楼.doc

谁 住 顶 楼 执教教师：腰店乡燕点学校 丁小聪教学目标： 1.知识与技能：（1）.自主认识10个生字，会写8个字。（2.）正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的 对话，体会不同的语气。 2.过程与方法： .在朗读中了解故事。 3.情感态度与价值观：学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。 教学重难点：1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮 助 、 谦让的社会风尚 教学准备： 教师：教学挂图，生字、词语卡片。 学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程： 一.谈话导入新课1今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了 大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！ 2板书课题，齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词 句不明白，做上记号。2通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3小组内读、听，注意纠正读音。4指名生读、听，纠正读音。5师小结。三.学习生字1出示生字卡片。2生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3检查学习生字的情况。（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字 音。（2）开火车读生字。（3）同桌交流识字方法。（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一 个 字可以用多种方法识 记。）（5）齐读；边读边书空；抢读。四.指导书写1出示“描描写写”的生字卡片。2对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观， 容易错的地方。如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；“窗”字，注意下半部分的笔顺等。3生书写，师巡视。 4评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的 兴趣，努力把字写好。五学习课文1自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？2汇报学生读懂了什么。3质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或 者生活实际来理解。）在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。4再读课文，体会中心。（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）5出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”（2）再读课文找出其它几组反义词。（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。6分角色朗读课文。六小结。拓展1学了这课，你明白了什么？2班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）七.作业布置与指导：1.造句