小学数学人教2011课标版一年级用连减解决问题 (3).docx_第1页
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文档简介

连减教学目标：1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握一个数连续减去同一个数的问题的分析方法。教学难点：正确解答一个数连续减去同一个数的问题。教学过程（一）复习旧知。课件出示： 教师问: 根据两个小朋友的话，你知道了什么，能提出什么问题？学生答：还剩下多少个桃子？教师问:怎么解答？（二）探究新知。课件出示课本主题图：教师：孩子们，来帮老师装橘子了！学生：老师，一共有多少个橘子？教师：一共有28个橘子。学生：几个装一袋呢？教师：9个装一袋。现在你知道了哪些信息？可以解决什么问题？2、学生汇报，板书：28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。汇报板书：课件出示： 1、用画圈的方法，每9个橘子圈在一起。 2、 28-9-9-9=1（个） 3、 用带箭头的算式来分一分。教师：三种方法，你最喜欢哪种？你还有其他方法吗？ 这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。5、验证做法。我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。9+9+9+1=28（三）知识应用。1、课件出示（一）：我做了25个面包，每个小组分7个面包，最多可以分给几个小组？教师：你都知道了哪些信息？要我们解决什么问题？学生自己完成。2、课件出示（二）图：教师：想解决这个问题，你需要知道什么信息？学生：一共有多少人，每几个人一个小组？课件出示：一共有13人，每4人一个小组，可以分成几个小组？学生解答。3、课件出示（三）图，教师：六月共有30天，含有几个星期零
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