幼儿教师培训第三章讲义.doc

第三章 营造一个安全岛保障幼儿的身心安全 一 .幼儿园设施存在安全隐患的原因1.管理人员方面 个别主管部门和幼儿园管理者本身不重视幼儿园内基本建设与设备发展需要。2.幼儿园规模和资金方面 现在很多私人经营幼儿园，因为私人经营，规模和资金都有限，所以在幼儿园设施安全性方面考虑相对来讲就非常薄弱。3.设计者方面 很多幼儿园不管规模大小，它们的玩具柜、衣橱等都时的专人订做的，但是许多设计者考虑并不全面落实，也有一些生产厂家因为要节约成本和利益方面考虑使园内设施存在安全隐患。 二 .幼儿园设施安全性改良设计（一）幼儿玩具柜、睡床等设施的安全（二）幼儿毛巾架、杯架等设施的安全（三）幼儿园游乐设施的安全1.加强对游戏器械的管理和维护2.重视玩具和游戏材料的卫生安全（4） 幼儿园的楼梯等设施的安全 三. 体育活动对幼儿身心发展的重要性（一）体育活动中的游戏是幼儿智力发展的重要途经对于幼儿来说，游戏是获得直观感知最好的途经。首先，幼儿在认识事物的过程中，主要通过直接刺激感官获得的信息来了解外部事物的各种特性。其次，幼儿记忆能力的发展也离不开实际操作。（二）体育活动中的游戏能促进幼儿情感的积极发展通过与同伴的交往，幼儿可以获得另一种情感寄托，在与同伴的游戏中，实现自己的现实中的愿望和期待。另外，幼儿在自己的规则中活动，能更好地释放情绪，缓解与人交流中的压抑、紧张和焦虑。从而促使幼儿人际关系的健康良性发展。（三）体育活动中的锻炼对幼儿意志培养起着积极的作用（四）体育活动有利于幼儿个性发展 四. 教师要注重安全教育体育活动是促进幼儿身心发育和增强体质的有效手段。1.教会幼儿认知自身的主要器官和功能知道体育活动应如何土规范地进行，器械应试怎么玩，什么动作不能做，如果做了会怎么样等等。2.教会幼儿掌握基本动作的方法及自我保护的技能3.教会幼儿正确使用各种运动器械4.遵循幼儿运动规律，及时调控运动量 指导掌握动作时不要急于求成，大而是要根据幼儿的具体情况，灵活掌握。 五.避免和减少幼儿运动损伤的发生第一，体育活动前准备活动不当或不充分第二，活动量过大或突然停止活动。第三，动作掌握不规范。第四，活动环境条件不良 六.促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标1）、为幼儿构建安全、温馨的心理环境 ，环境对幼儿能否健康生活起着不可忽视的作用，年龄越小的幼儿对心理环境的要求比物质环境的要求更为重要。（一）为幼儿创设一个受尊重、被欣赏的心理环境 老师应以“关怀、接纳、尊重”的态度与幼儿交往，使幼儿感动在安全、温馨的氛围中生活，这样有助幼儿情绪稳定、心情愉快。（二）正确对待和接纳幼儿的“错误”与“问题”首先教师要认真倾听孩子的解释，其次帮助孩子走出困境。（三）教师要保护幼儿的“缄默权”我们要学会欣赏，学会换个角度去观察，其目的就是为了让孩子走出心理的阴影，增长信心，增加勇气。（四）严禁体罚及变相体罚幼儿 1.体罚在身体方面可能造成的伤痛 2.体罚或变相体罚对孩子造成很大的心理伤害首先，教师的体罚会给孩子带来极大的恐惧，使得孩子丧失对教师的信任，继而丧失对整个幼儿园的信任的兴趣。其次，教师的体罚会使孩子心中产生极大的愤慨，如果得不到良好的心理辅导，这种愤慨会伴随他们一生，并且在每一个适当的关口都会跳出来侵扰他们的生活。二）、培养幼儿接受失败和挫折的心理素质（一）引导幼儿正确对待失败和挫折对于不同年龄阶段的孩子，我们始终面临着各种不可能征服的难题，不用回避这个事实，也不用怨社会怨命运（二）培养幼儿应对失败和挫折的能力 这样的孩子长大后才能处变化惊，处劣势而不气馁，拥有良好而健康的心理素质。三 、帮助幼儿进行心理疏导和宣泄（一）教师的正面疏导包括预防为主、诱导释放和情绪转移要事先针对幼儿心理失衡现象的客观存在，分析其原因、判断其强度，然后从