语文苏教版三年级下册水上飞机第二课时

水上飞机第二课时朱晨佳课时目标1、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要种类及作用，能够用自己的语言介绍水上飞机。3、通过学习，激发孩子们从小爱科学，长大用科学，为人类造福的志趣。一、精读课文。（1）导学第一自然段1、同学们，看啊，在茫茫的大海上，有一只小海鸥正自由自在地飞翔呢，这时，他发现了什么呀？（一条奇怪的大船）2、这条船奇怪在哪里？谁能用课文中的句子回答老师？3、就让我们一起来看看小海鸥发现的这条船吧（出示图片）。你们发现他与普通的船有什么不同了吗？（这条船的白色船体的两边长了两个大翅膀。）4、真是与众不同啊！小海鸥看到这样的船，心里会想些什么呢？（课件出示）5、是呀，小海鸥心里充满了好奇与疑惑。你这只小海鸥来疑惑地读一读。（指名读）6、听了你的朗读，老师能感受到小海鸥的困惑了，所以他飞了过去，想问个究竟。7、“究竟”在词典中有两种解释，我们一起来看一看。（课件出示）8、同学们，那我们课文中的“究竟”是什么意思呢？你来选一选。9、“究竟”处在句子的什么位置呢？（句末）10、真会观察！你能用“问个究竟”说说话吗？（生交流，2位即可）相机出示：（1）我有一道数学题不会做，_。（2）（学生说）11、除了“问个究竟”，我们还说怎么个究竟？（“看个究竟、探个究竟”，练习说话）相机出示：（1）爸爸给我买了几只小鸡，我想去_个究竟。（2） （学生说）（3） 这儿有一个奇怪的山洞，我要去_个究竟。（4） （学生说）12、真不错，你们和小海鸥一样聪明好学，让我们来读好这一小节。（二）导学二至六自然段1、听了你们的朗读，老师对这条奇怪的大船越发好奇了，谁来告诉我，它究竟是什么东西？（指名说）2、你从哪里知道的呢？（“你好！我不是船，我是水上飞机。”）3、哦，原来你是水上飞机呀！你在和谁讲话呢？（小海鸥）4、小海鸥，你来和他对话吧！（指名读，分角色朗读）出示：“喂，船大哥，你好啊！”“你好！我不是船，我是水上飞机。”“飞机？你怎么掉到海里去啦？”“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”5、 还有哪只小海鸥和哪架水上飞机愿意来对话的？这次，我们加上提示语。出示：“喂，船大哥，你好啊！”“你好！我不是船，我是水上飞机。”“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”6、 小海鸥，你能告诉老师，你为什么吃了一惊吗？（因为飞机应该是在天上飞的，但是现在却掉在了水里。）所以你问水上飞机你怎么掉到海里去啦？7、水上飞机，你觉得小海鸥说得对吗？（不对，我是降落在这里的。）难怪你不以为然地笑啦！8、同学们，“掉”和“降落”意思一样吗？有什么不同呢？（“掉”是无准备的，“降落”是有准备的。）7、说得真好，现在让我们来读好这一组对话。哪只小海鸥愿意来读？哪架水上飞机愿意来读？（指名读，重读“掉”和“降落”，读出语气。）8、同学们，听了他们的朗读，我们知道了这架水上飞机有一个响当当的名字，叫做（海上救护机），他的作用是（救援船只）9、“援”是本课的生字，谁能告诉老师你是怎样记住它的？（生交流）好，一起送进田字格写一写。10、咦，老师突然想到一个问题。船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让海上救护机前往救援呢？（1）水上飞机比船只快，更有效率，抓住“迅速”一词。（2）水上飞机既能在空中飞，又能在海里行驶，功能更强大。）7、海上救护机真厉害啊！谁愿意成为这架厉害的海上救护机，向大家作一个自我介绍，说说自己的名字，长什么样子，有什么用途。（指名说）8、小海鸥们，听了这架海上救护机的自我介绍，你们想对他说些什么呢？9、是呀，水上飞机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。（三）导学第七自然段1、然而，水上飞机的本领可不止这些，看，他还在给我们介绍他的兄弟呢！哪架水上飞机愿意来给我们介绍一下你的兄弟？相机出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的（指名读）2、 听了他的介绍，你能说出他兄弟的作用吗？说一个就好。你能给他兄弟起个名字吗？3、 除了这三个兄弟，海上救护机还有其他兄弟吗？（有）你从哪里知道的？（省略号）你真会观察！4、 听了这些话，小海鸥更加佩服他了！水上飞机他拥有这么多厉害的兄弟，他的内心一定非常得自豪，让我们带着这种自豪的心情来读读这一段话吧！（四）导学第八自然段1、就在水上飞机和小海鸥谈得正高兴的时候，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报，谁能告诉老师他是怎样前往救援的？2、相机出示：他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。（指名读）3、“渐渐地”是什么意思？（慢慢地）4、同学们，春天来了，怎么样？谁能用上“渐渐地”说句话。秋天到了，又怎么样？哇，季节变化真厉害啊！5、我们班陈希林薇同学三年级刚转来的时候成绩不太好，但现在比以前有进步了，谁能用上“渐渐地”说一句话？6、谁能自己用“渐渐地”说一句话。7、理解了“渐渐地”的意思我们再回到课文，看，它与“迅速”、“随即”难道不矛盾吗？ （不矛盾，海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了，作者用词很准确。）8、作者真厉害啊！老师也给文章写了一个结尾，请同学们一起来看一看。相机出示：小海鸥听了水上飞机的介绍，知道了他的外貌和本领，也认识了水上飞机的几个兄弟，他真佩服水上飞机啊！9、你们觉得哪个结尾好呢？为什么？（作者的好，作者的结尾写清了水上飞机是如何去救援船只的，也给予我们丰富的想象，令人意犹未尽。）是啊，好的结尾就有如撞钟，清音有余，给文章锦上添花了！10、让我们一边读一边来体会吧！（齐读）二、总结课文今天这节课，我们认识了本领强大的海上救护机，还认识了他的多个兄弟，我们很喜欢他们，也很敬佩他们。那如果让