《秋思》导学设计.doc_第1页
《秋思》导学设计.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

秋思导学设计9月15日（星期二）导学目标：1、有感情的朗读这首诗，会背诵、默写秋思。2、感知诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。3、领会秋思叙事抒情的特点，体会作者的情感。导学重点：感知诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。导学难点：体会作者的思想感情。导学过程：一、音乐动情。1、播放歌曲故乡的云。2、故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲！今天我们看诗人张籍、纳兰性德是如何表达胸中满溢的情感呢？二、走进“秋思”1、谁能描述一下秋天的景色？在学生描述的基础上，教师概述：春天去了，夏天走了，代表生命的绿色也没有了。秋风萧萧，落叶纷纷，使人平添了无数惆怅。身在异乡的游子常常会生出思乡的情思。2、谁能告诉大家：“秋思”是什么意思？作者思什么？要想很好地诵读秋思，有必要让学生先“走进”秋天，在这种氛围、这种情感中学习，有利于学习对秋思产生强烈的共鸣。三、初读秋思1、出示课件，进行配乐情景范读，根据范读的情况画出诗的节奏和着重号。秋思宋张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。2、学生试着读一读。（试读23遍，也可以互相读，互相听）3、指名读，要求读正确、读出节奏来。四、精读秋思1、熟读成诵。可采用互读和小范围齐读的方式，丰富阅读的形式，提高阅读的效率。2、借助工具书和注释理解秋思。（1）学生独自边读、边批、边查、边悟，试说每句诗的意思。（2）同桌之间互相交流独自理解上的收获或疑惑。（3）全班性交流。3、教师对学生交流中的难点、疑点进行点拨。（1）抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义。（2）交流诗意。（3）引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感：诗人这样做是因为什么？从他的行为中你体会到了什么？4、交流情感。（1）你是怎样理解的？为什么会有这种感受？（2）读完此诗，你被什么感动了？你最感动的是哪些词句？5、有感情朗读。五、拓展“秋思”1、把这首诗背给自己的父母听，顺便把你的理解、感悟与父母进行交流。2、试着独
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论