教学 杭州采荷二小Scrtch课程 第二课时 上课教案 教案

杭州市采荷第二小学 吴晓莉课题小猫向前冲教材分析本课是scratch的第二课，在上一课中，简单认识了scratch界面和移动指令，这节课会在巩固上节课知识的基础上，循序渐进学习新的知识，主要内容是通过小猫要运动这一主题来学习软件中的重复，造型切换和碰到边缘反弹指令以及只允许左右翻转按钮，让学生在玩中学习到知识，同时又设计了两个小游戏，让学生边玩边巩固本节课知识点。学情分析1. 上节课学习了scratch初始课，对scratrch软件的兴趣极大，同时也认识了scratch的基本界面，初步掌握了scratch的简单操作方法，所以对本节课的学习有了铺垫。2. 六年级学生积累一定的探究能力和方法，在教师引导下，有能力通过自主探究学习。所以教师在教学中要注意充分运用学生展示，学生引导，生生相教比师生相教更有效，这样也有利于培养学生自信心，对于一些疑难问题可以师生讨论得出。同时学生个体间差异比较大，在课堂中要注重分层次教学，所以最后设计的两个游戏中，对程度较好动作较快的学生我会加些小拓展。3. 六年级的学生是具有一定个性的个体，所以在教学过程中要体现出学生个性化，让学生从多角度去探讨学习知识点，培养学生多元化的思维方式，能生成多种不同的效果。教学目标1. 初步尝试scratch 软件中角色造型的切换。2. 认识并学会使用重复执行指令。3. 认识并学会使用“碰到边缘反弹”指令。4. 认识并学会使用“允许左右翻转”按钮。5体验scrach 脚本设计的方法，会运用不同的指令去完成不同的脚本，达到设计游戏的效果。6培养学生自主探究学习的能力，激发学习创作兴趣，发展学生多元化的思维方式。教学重点体验scrach 脚本设计的方法。教学难点认识并简单运用 重复指令、造型切换指令。教学准备1 教师、学生机安装Scratch软件。2 演示作品文件、任务探究场景文件和创作场景文件。教学过程教学环节1：回顾旧知 教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图课前吴老师想对大家做个调查，我们班喜欢打篮球的举手让我看看，喜欢踢足球的呢？喜欢打羽毛球的呢？Sratch软件中的主角小猫也是非常喜欢运动的，今天大家要运用你们的聪明才智让小猫来锻炼锻炼身体。 首先让我们进入小猫先前冲！怎么冲，请看清楚：PPT：单击绿旗，让小猫跑到终点线。提示学生：使用学习锦囊演示学生作品回顾上节课内容打开小猫向前冲，根据上节课知识点进行操作。说说用了哪些指令。在回顾上节课知识的基础上为这节课主题坐下铺垫。教学环节2：探索新知教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图质疑小猫是否真的跑到终点。UGA软件中动画效果是不同的画面切换产生动画效果，scratch也有类似功能，让小猫造型不断切换，也能让小猫真正跑起来。提示学习锦囊：重复 造型展示学生作品，请学生边演示边解说用到的指令。和学生一起认识造型，认识切换造型指令。预设：演示多个作品中，若学生使用不同重复指令，和学生一起讨论不同重复指令的区别。预设：演示多个作品中，若学生使用不同切换造型指令，可以和学生一起讨论这不同指令的区别。PPT：知识加油站和学生一起总结重复指令和切换造型指令作用。学生思考 学生回忆并进行思考。学生进行尝试学生演示并尝试解说指令作用。思考、回答、总结让学生自己思考有何不足，自主去探索如何让跑步更生动，从主观需求去探究新知。让学生演示，让学生说出新指令的作用，增加学生的成就感，同时生生相教比师生相教更有效。每个环节进行一个小小的总结加深印象。教学环节3：进一步探索教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图小猫向前冲很成功，能不能让小猫跑跑马拉松看呀，试着让小猫一直来回跑。PPT:让小猫来回跑。学习锦囊： 反弹 翻转演示学生作品，请学生边演示边解说用到的指令。预设：若有学生作品中设计了碰到边缘反弹，说说这个指令作用。预设：若演示学生作品中碰到小猫上下翻转时，引出怎么样才能让小猫只左右翻转，不上下翻转？和学生一起讨论PPT：知识加油站和学生一起总结。学生进行尝试操作学生演示并尝试解说指令。创设情境，增加难度，学生尝试。展示作品，请学生说自己的心得，遇到问题，大家一起探究讨论。进行一个小小的总结加深印象。教学环节4： 尝试创作，迁移运用，整理提升教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图老师给你们准备了更好玩的游戏，想不想玩？1、小猫踢球：设计脚本，让小猫带着足球一起跑。展示学生作品。2、 小猫在同学们的聪明才智下运动得非常快乐，你们快乐吗？你们有没有看过京剧变脸啊？今天我要让你们自己来玩玩变脸！百变脸谱：设计脚本，让脸谱变起来。提示：脸谱变得太快了怎么办？如果有些学生动作特别快，可以让他们自己进行拓展学习，如：能不能变出更多的脸，变的时候能不能移动起来等。展示学生作品。创作作品。演示作品。一起欣赏作品。创作作品。动作快的同学进行拓展。一起欣赏作品。学习致用，巩固知识，提高学生知识运用能力。第一个游戏巩固造型切换、重复、碰到边缘