2012年教学绩效考核文件草稿214.doc

辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核办法（试行） （讨论稿）为进一步加强本科教学管理，强化质量内涵建设，按照辽宁医学院十二五教学工作规划的任务与目标，围绕“本科教学改革与质量工程”这一主线，以提高教学质量和人才培养质量为核心，以深化教学改革为重点，以迎接临床医学专业认证为目标，促进我院教学工作的开展，科学地评价各二三级教研室和在职教师在教学工作的业绩，并且调动教学科研工作积极性，特制定本办法。一、考核目的科学评价各二三级教研室（其中内、外科学以三级教研室为单位计，以下同）及在职教师的教学工作成果，通过考核，强化教师的教学科研意识，促进教学水平的提高，推动医院教学工作的进一步发展。二、考核原则1、考核工作应当坚持客观公正、真实准确、民主公开、注重实绩的原则。2、被考核者应如实提供与绩效考核指标相关的数据、事实，不得虚报。3、考核者必须客观公正地评价他人，不得利用考核徇私舞弊，弄虚作假。三、考核对象第一临床学院管辖二三级教研室及在职教师，其中临床护理学教研室和临床药学教研室不在考核范围内。本管理办法分个人绩效考核及科室绩效考核两个层次。四、考核内容教学工作绩效考核主要包括教学效果评价、教学研究与改革及教学成就。五、考核方式考核采取量化计分的方法。教务部根据各二三级教研室工作实际情况，对科室及个人完成的上述考核内容评分点赋予不同的分值进行业绩评分。计分方法详见：辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核计算方法（附件1）进行评分。每年1月初对上一年度教学工作业绩进行考核，具体程序如下：于每年12月末，各二三级教研室填写“科室人员教学工作统计得分表”，同时提供相关佐证材料，教研室主任签字后上报教务部，教务部审核盖章后存档。得分表中的得分点只统计考核时间范围内（本年度1月1日至12月31日）获得或取得的成果。六、考核结果运用个人考核结果将作为个人年终综合考核的一部分，所上报材料将作为个人教学工作奖励的依据。教研室考核结果将作为医院对教研室主任（包括副主任主持工作）综合考核的依据之一和教研室教学工作奖励和处罚的依据。(一)二三级教研室主任（包括副主任主持工作，以下同）年终教学绩效考核内容（2012年底开始执行）1、教研室任课教师教学效果评价是否有不合格者，排名是否有后3%者。2、教研室年终教学科研工作量完成率情况。3、是否出现教学事故情况。(二)各级各类专业技术职称任课教师教学工作考核办法以辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核评价量表（附件2）为赋分。其中本年度教学效果评价为不合格者为教学工作绩效考核一票否决。(三)教研室教学工作奖励办法：根据考核得分评选教学工作先进教研室，给予经济奖励。先进教研室基本必备条件为教学效果评价无不合格者及评价结果全院后3%的教师，且本年度无教学事故，且教学科研工作量完成率达100%及以上。设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，分别给予5000元、4000元和3000元奖励。（四）个人教学工作奖励规定（1）教学研究立项：每年度评审一次第一临床学院院级教改立项30项，给予立项个人经费资助1000元。对于国家级项目，奖励额为下拨经费的20%；省部级项目，奖励额为下拨经费的15%；厅局级项目，奖励额为下拨经费的10%，奖励仅限项目主持人。（2）教学论文规定以辽宁医学院附属第一医院（或第一临床学院）为第一署名单位的第一作者发表的教学论文，其中发表在3类期刊给予全额版面费报销且奖励800元，4类及以下7种医药教育类学术期刊给予版面费50%报销，但最高不超过2500元。（即中华医学教育杂志、中国高等医学教育、西北医学教育、医学教育探索、山西医科大学学报（基础医学教育版）、中医教育、中华护理教育杂志。（3）教学成果奖励：国家级（主持人）一等奖1万元，二等奖8000元，三等奖6000元；省级（主持人）一等奖5000元，二等奖3000元，三等奖2000元；校级（主持人）一等奖1000元，二等奖800元，三等奖500元。 （4）教学竞赛教学竞赛省（部）级（前三等奖项）5000元、3000元、2000元市（厅）级（前三等奖项）2000元、1500元、1000元校级教学标兵或教学能手 1000元优秀教案 500元优秀课件（前三名）500元现场授课获奖（前三名）1000元、800元、500元院级教学标兵或教学能手500元优秀教案（前三名）200元现场授课获奖（前三名）500元、300元、200元注：奖励以最高奖项为准，不重复计。（5）教材和专著编写奖励我院将按照辽医院字201185号文件规定的奖励办法给予相应奖励。（五）教研室教学工作绩效处罚规定1、对年终未完成教学科研工作量并且出现一名及以上教学效果评价为不合格任课教师的教研室，扣除教研室主任（包括副主任主持工作，下同）一个月责任津贴，同时处罚教研室500元。2、连续两年年终未完成教学科研工作量的教研室，扣除教研室主任2个月责任津贴，进行诫勉谈话，同时处罚科室1000元。 七、本办法由教务部负责解释。八、本办法除特殊标明时间的地方外自发布之日起施行。12附件1：辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核计算方法（试行） 为了规范我院的教学工作考评体系，认真做好教研室及个人教学工作绩效考核，特制定此评价体系说明如下：一、绩效考核包括三个部分：教学效果评价、教学研究与改革及教学成就。其具体考核评分标准分别如下：（一）教学效果评价，按照辽宁医学院第一临床学院教师课堂教学质量评价管理办法（修订）进行评价。（二）教学研究与改革1、年初下达各二三级教研室年度教学科研工作量指标数，计算方法：教学科研工作量指标数=正高人员数权重（0.3）+副高人员数权重（0.2）+中级人员数权重（0.2）+初级人员数权重（0.1）注：结果为.6及以上按1个整数计，权重以后将根据每年实际情况在年初时调整。临床科室人员计算医师、副主任技师及以上职称。实验诊断学教研室计算副高级以上职称和硕士以上学历人员。护理人员不计入科室人数。统计论文为本年度（截止12月31日）以第一作者或通讯作者发表的学术论文。论文的第一作者或通讯作者署名单位为辽宁医学院附属一院（或第一临床学院），如第一作者和通讯作者为同一单位，只按第一作者统计（第一作者为在读研究生按通讯作者统计）。2、每年年终统计各二三级教研室的教学科研工作量情况（教学科研工作量=发表教学论文数+院级以上教改立项数，以下同）。3、根据本年度完成教学科研工作量是否达到年初指标，完成率100%及以上为合格，100%以下为不合格。（完成率=实际完成教学科研工作量/教学科研工作量指标数）科室及个人考核分数的计算（一）个人教学工作得分按照辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核评价量表进行量化。（二）教研室教学工作得分计算方法教研室教学工作得分具体计算公式：本教研室教学工作人均平均绩效得分=个人教学工作得分总和/科室加权总人数注: 教研室加权总人数=（教研室在职人员各级别人数）相应系数系数：正高级职称=1；副高级职称=0.8；中级职称=0.6；初级职称=0.5（三）补充说明1、有专业技术职称的机关职能部门人员若为学术带头人或硕士研究生导师者，在获得教学工作得分时可计入相应专业教研室，同时该人员计入该教研室人数。2、统计加权人数时以年初制定指标时教研室人数和职称为准。3、发生调动人员以教改立项、获奖等申报时所在教研室为准，论文所属以发表论文收稿日期时作者所在教研室为准。附件2：辽宁医学院第一临床学院教学工作绩效考核评价量表业绩 项目 赋分项目赋分标准教学效果评价综合评教结果优秀，计150分良好，计100分合格，计0分不合格，计-150分教学研究与改革教学研究立项国家级（前五名）200、100、50、30、20分/项省部级（主持人）有经费资助100分/项，无经费资助80分/项厅局级（主持）有经费资助80分/项，无经费资助50分/项校级（主持）有经费资助50分/项，无经费资助30分/项院级（主持）20分/项教学成果国家级（前五名）二等奖以上400、200、120、80、40分/项省级（前三名）一等200、100、50分/项二等150、50、30分/项三等100、30、10分/项校级（主持）一等100分/项二等50分/项三等30分/项教学研究论文三类及以上期刊100分/篇四类期刊80分/篇四类以下期刊50分/篇教学成就教学竞赛省（部）级（前三等奖）100、50、30分市（厅）级（前二等奖）50、20分校级教学标兵或教学能手 100分优秀教案 20分优秀课件（前三名）30、20、10分现场授课获奖（前三名）50、30、20分院级教学标兵或教学能手80分优秀教案（前三名）30、20、10分现场授课获奖（前三名）30、20、10分规划教材教育部规划教材本科教材主编、副主编、编委分别加200、150、100分/部行业规划教材本科教材主编、副主编、编委分别加100、50、30分/部其他教材（出版）本科教材主编加30分/部、高职教材主编加10分/部精品教材国家级主编200分，副主编150分，编委100分省级主编100分，副主编50分，编委30分获奖教材其他省部级以上奖励，主编30分，副主编20分专著人民卫生出版社出版（大于5万字）主编150分；副主编100分；编委50分高等教育出版社出版（大于5万字）主编150分；副主编100分；编委50分科学出版社出版（大于5万字）主编100分；副主编50分；编委30分其他国家级出版社出版（大于5万字）主编30分；副主编20分；编委10分注：一、教材指国家普通规划教材及国家统编规划教材，须经学院教务处认定,对拟评聘高级专业技术职务人员提供的参评教材按照以下标准认定：（1）普通高等教育“九五”、“十五”、“十一五”和“十二五”国家级规划教材；（2）医药类各专业要求是人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会规划教材、卫生部规划教材或面向21世纪课程教材；高等教育出版社出版的全国高等学校医学规划教材；科学出版社出版的中国科学院教材建设专家委员会规划教材或全国高等医学院校规划教材；（3）农学及食品科学与工程各专业要求是中国农业出版社出版的面向21世纪课程教材、高等农林院校“十五”规划教材、高等农林院校“十一五”规划教材、21世纪农业部高职高专规划教材或全国高等农林专科统编教材；（4）其他学科以本行业权威出版社出版的规划教材为准。（5）同一部教材既是规划教材又是精品教材和获奖教材可以累积加分。二、教改项目包括国家级、省部级、厅局级、校级四个级别。（1）国家级项目包括教育部、全国社科联、国家社会科学基金委下达的教改项目，全国教育科学规划课题；（2）省部级项目包括教育厅、省社科基金、国家部署的一级学/协会下达的教改项目；（3）厅局级项目包括省社科联、行业二级学/协会、省级学/协会、省教育科学规划课题及除省教育厅外的其他省级部门下达的教改项目；（4）校级项目包括市级单位下达的教改项目和校级立项。三、各项评分中的小项可以累加，得分不封顶。附件3：辽宁医学院第一临床学院教师课堂教学质量评价管理办法（修订）课堂教学是以教师为主导，学生为主体的综合性教学活动，是学院最基本的和最重要的教育教学形式。开展课堂教学质量评价是高等院校提高教学水平和教学质量的重要措施，也是高等院校教学质量评价与监控体系中的重要内容。为了更好地落实教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高20051号）、关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072号）文件和辽宁医学院教师课堂教学质量评价管理办法（试行）（辽医院字201061号）文件精神，科学考评教师课堂教学质量和水平，结合我院实际情况特制订如下管理办法：一、评价目的通过开展教师教学质量评估，在教师课堂教学中实施发展性评价，形成正确的导向和激励机制，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，从而达到提高教学质量的目的，并为教师考核、专业技术职务评聘、评优评先等提供基本依据。二、评价原则 坚持全面、公平、公正、公开的原则；采取专家评价、教师评价、学生评价相结合的原则，实行课堂教学质量等级认定以学生评价为主的评价原则，保证课堂教学质量评价的严肃性，评价实施过程的规范性，数据处理的科学性和准确性。三、评价内容主要包括教师的课堂教学态度、内容、方法、手段、效果及教学文件准备情况等。四、评价对象及时间教师课堂教学质量评价对象为学院开设的所有课堂教学（理论教学和实践教学）的教师（包括专职、兼职及外聘教师）；评价时间为每学期进行一次，每位教师一年内至少接受评价一次，五、评价体系及综合评价结果（一）评价体系1、学生评价：采取“纸质评教”和“网上评教”相结合的形式。2、教师评价：采取本教学单位内教师同行评价的形式。3、专家评价：主要采取一级督导组和二级教学督导小组听课评价的形式。（二）综合评价结果：评价方式采取百分制形式，学生评价占60%，教师评价占20%，专家评价占20%。六、评价等级的划分课堂教学质量综合评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分级标准如下：优秀：质量综合分数在90分（含90分）以上，优秀人数不超过参评人数的20。良好：质量综合分数在80分（含80分）以上。合格：质量综合分数在70分（含70分）以上。不合格：质量综合分数在70分以下。本学期出现1次级教学事故者，教学质量等级降一级；出现1次及以上级教学事故或2次及以上级教学事故者，课堂教学效果评价结果为不合格。七、评价的组织与实施（一）建立全院授课教师教学信息库。各二级教研室负责组织所属教研室进行教学基本信息采集、归类、更新，并于每学期开学后一周内报送第一临床学院教务部。（二）编制课堂教学质量评价实施计划。教务部根据各门课程起始时间和教师承担课程情况，以课程为单位分别编制评价实施计划及日程安排，并于每学期开学后二周内报送督评办。（三）学生评价：学生评价时间以学期为单位。纸质评教与教师的教学进度同步进行，由大学生评教委员会具体负责组织实施；网上评教一般在每学期期末考试前3-4周进行，由教务部统一组织实施。原则上每位学生每学期必须对所学课程的每位任课教师进行评价。（四）教师评价：由各二级教学督导小组组织实施。原则上每位任课教师被评价次数不少于3人次，承担多门课程的任课教师至少有一门课程被评价。（五）一级教学督导组和二级督导小组负责对排序在我院后3、学生评价和教师评价结果差异较大、学生评价和教师评价结果单项不合格的任课教师进行跟踪了解，查找原因，督促整改提高。（六）我院二级教学督导组负责我院的本科教学质量评价实施工作，对各种形式的评价进行统筹安排和督促落实。八、评价结果统计（一）评价结果统计方式：学生评价结果由教务部统计处理，并汇总本单位所有任课教师每学期教师评价和专家评价结果，评价表留存，填报教师课堂教学质量评教情况统计表，报送学院督评办存档备案。（二）评价结果数据合成。对于一学期内同时承担一门以上课程主讲任务的教师，原则上其所承担的每一门课程都要接受课堂教学质量的检查与评价，并把各门课程