小学二年级“专心听讲举手发言”主题班会设计方案.doc

二（1）班“专心听讲 举手发言”主题班会设计方案一、 背景分析专心听讲和举手发言是低年级课堂常规培养的重点教育课程之一，学生只有做好了这两点，才能保证今后课堂的有效性、有序性，并且，学生年龄小，尚不能很好地约束自己，这节班会就是为帮助学生学会专心听讲的方法和养成发言声音响亮，先举手，后发言的习惯。二、 设计理念小学低年级学生专注时间只有20分钟，因为个体差异的存在，这20分钟会有很多人在不同的时间点呈现，所以，专注的20分钟才是每个个体有效学习的20分钟，时间再长，因为年龄关系，就可能出现走神的现象。学会专心听讲帮助学生20分钟有效记忆，举手发言伴随着良好习惯的养成，作为学生，终身受益。三、教育目标 1. 知道上课用眼、用耳、用脑的重要，帮助学生学会专心听讲的方法。 2. 懂得上课发言要先举手，后发言，帮助学生养成发言声音响亮的习惯。 3. 上课学会用眼，用眼“听”老师指挥。 4. 上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。 四、前期准备 1. 了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。 2. 一只眼睛和一只耳朵的图形。五、活动形式：讨论、儿歌、游戏六、活动过程 1. 导入：指指自己的眼睛。提出问题：你知道眼睛有什么用处？（学生回答问题）对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小学生要用眼睛来学本领。 2. 激情明理导行 我们都有一双明亮的眼睛，有的同学会用眼睛来学习，有的同学却不会用眼睛来学本领，为什么呢？下面我们来做个游戏。 （1）游戏明理：“人体照相机”。 老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师出示，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？ （2）怎样才算会用眼睛呢？ 讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里；同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。 （3）训练用眼“听”指挥教师用不同内容训练学生用眼。（小活动：老师讲则小故事，请学生说道理，同学发言，及时表扬用眼睛看着老师和发言同学的学生；训练翻到指定的一页，然后坐好，及时表扬）学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。 老师讲课看老师，同学发言看同学。 看图看书要仔细，边看边想动脑筋。 认认真真学本领，学会用眼顶重要。 （4）指指自己的耳朵并明理耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。 （5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。 （6）训练用耳听教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清。（讲一则小故事）（7）发言先举手，声音要响亮A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 B示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。 C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。 D发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。（用简单的小故事提问）3. 小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。 七、活动延伸 1. 把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。 2. 及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。 3. 对举手的姿势和说话要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。八、班会反思这次我确定的班会主题是“专心听讲，举手发言”，通过这节班会我想解决如下四个问题：知道上课用眼、用耳、用脑的重要，帮助学生学会专心听讲的方法：懂得上课发言要先举手，后发言，帮助学生养成发言声音响亮的习惯；上课学会用眼，用眼“听”老师指挥；上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。因为小学低年级学生专注时间只有20分钟，也因为个体差异的存在，这20分钟会有很多人在不同的时间点呈现，所以，专注的20分钟才是每个个体有效学习的20分钟，时间再长，更因为年龄关系，就可能出现走神的现象。学会专心听讲帮助学生20分钟有效记忆，举手发言伴随着良好习惯的养成，作为学生，将会终身受益。班会分为三个部分进行。第一部分，通过“人体照相机”的小游戏和讨论，让学生明白上课学会用眼，用眼“听”老师指挥的要求，之后让学生自己看一则寓言，并及时反馈看到的内容和寓意，最后用一首儿歌来巩固用眼的要求。第二部分，确定概念“人体的录音机”是耳朵，通过讨论让学生明白上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想的要求，之后由教师在教室里不同方位读一个小故事，并及时反馈听到的内容和故事要告诉学生的道理。第三部分，通过讨论让学生懂得上课发言要先举手，后发言的要求，再通过一个小游戏帮助学生养成发言声音响亮的习惯，并学习儿歌巩固发言的要求，最后通过学生自己看并听老师讲一则寓言，及时反馈看到的、听到的内容和寓意，借此巩固用眼、用耳和发言的要求，这其中对表现突出的学生及时给予小奖励并大力表扬。其实，这次班会除了我做了准备外，没有带着学生走过任何一个流程，直到周五那天开班会，他们早上到校才知道有这样一节班会，我的目的是想看看学生是否能及时消化班会中提及的这些要求。那天班会课后，我追踪了一周的情况，也跟上本班课的老师进行了了解，除了总有不自觉的现象之外，学生听讲的状态有了改变，通过小干部的记录，我感觉到学生对这节班会提出的要求基本记在心里，随便说话的情况有所好转，原来是一个人就被点很多次，然后一节课几乎是半个班，现在那几个总被点名的学生被点的次数明显减少，甚至没有被点过，而且现在说话的也就不自觉的那四五个，我觉得他们在进步，我会再继续追踪，除了自己的课，在其它课上也要让学生养成会用眼、耳听讲，会举手发言的好习惯，这将会使他们受益终生的。学生的其它收获就是会听要求了，因为知道如何用眼用耳了，所以他们能把老师提的要求记在心里，适时地照着去实施，我觉得这很重要，这是会用脑思考，提升各方面能力的关键所在，那么我会继续培养学生的各种行为习惯，让他们变得更好！附录：小故事1小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：.姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为.姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。小故事2五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。 爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？” 爸爸回答道：因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。” 汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。 责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。小故事3一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次