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文档简介

苏教版三年级语文下册雪儿的教学设计教学目标：凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重、难点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。教具准备：课件教学过程：一、复习1、指名读词语。2、过渡导入：今天，我们继续学习有关雪儿的故事。二、精读第2、3段1、出示幻灯片，问：这是一只怎样的鸽子？（学生说）。文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用画出做的，用波浪线画出想的句子。2、出示幻灯片：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘浮悠悠的白云此时，我心里会想些什么呢？(学生讨论)3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4、我又是怎么想的呢？（交流）“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”我为什么更盼望呢？ 指名读文中的句子。三、精读赏析第46段1、自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2、讲读，出示幻灯片:（1）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？（2）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（3）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得（ ），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？3、指导朗读。四、总结全文1、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？2、教师小结。五、作业1、写近义词本领（ ） 似乎（ ） 快慰（ ）向往（ ） 忠实（ ） 于是（ ）2、背诵课文。板书设计： 5、雪儿洗澡盼望
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