小学五年级语文上册课内阅读专项强化训练.doc

小学五年级语文上册课内阅读专项强化训练1. 阅读下文，回答问题船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼鮣（yn）。鮣的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。 鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（r）料丰富的海区或者见到它的“船主”大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，_省力气，_还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（1）写出下列各词的反义词。前进_ 短暂一一_ 附近_（2）联系上下文理解词语的意思。良机：_ 周游：_（3）在文中横线上填上合适的关联词。鮣在大海中乘船周游，_省力气，_还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（4）鮣乘的“船”指的是_。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指_。（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是_。2. 请认真阅读下列短文,完成练习题。普罗米修斯（节选） 火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你.” 普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!” 火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦,尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏,白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来.这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。 许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 有一天,著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只驾鹰,接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。（1）宙斯对普罗米修斯采取了哪些惩罚手段?（2）普罗米修斯为什么不向宙斯屈服?以下说法不正确的是（ ）。（3）判断以下对文中人物的评价是否正确。普罗米修斯是舍身取义、不畏强暴、坚强不屈的正义之神。宙斯的惩罚手段虽然残忍恶毒,但普罗米修斯毕竟违反了天规,宙斯惩罚他也是出于无奈,因此宙斯情有可原。赫拉克勒斯不但力气大,而且非常有正义感,是个敢作敢为的大力神。（4）想象一下,当普罗米修斯被锁在高高的悬崖上俯视人间时,会想些什么?。3. 阅读下文，回答问题 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个l磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是l磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比l0磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？（1）找出这段话中的过渡句。（2）“一个事实”指什么？ “两个相反的结论”又指什么？（3）从这段文字中可以看出伽利略是个怎样的人？4. 阅读下文，回答问题。 我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。” 小高说：“你早就明白了嘛。” “这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？” 小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。（1）写出下面词语的反义词。明白_ 相信_（2）照样子写词语。笑嘻嘻、_、_、_、_（3）联系上下文填空。“纸箱的秘密”指的是_，作者“明白”了_。（4）“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”“小精灵”指的是_。这个句子表面上赞扬_，实际上是小高内心的表白；_点明了文章的中心。（5）说说你对文章最后一句话的理解。5. 阅读下文，回答问题。对手，你好 狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主又请来了医生防疫治病。但是，不知为什么，疫病还是不断地发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。 原来，狼先生先前的光临，对羊群有着天然的“优生优育”的作用。狼的骚扰，使羊群常常惊悸奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入粮口，疫病源也就不复存在了。 这件真实的故事，十分耐人寻味。 在生物链中，狼是羊的天敌。没有了这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致隔断，换句话说，就是让每种生物都有对手。 有对手，保有警惕，便不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦国也就英雄末路二世而亡了。现在，我们公认竞争是好东西，就是因为竞争使参与者都有了对手，逼着每个人锐意进取，否则就会自毁长城。 人生如登山，只要有高峰还在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。不想胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，终至因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘，是最艰难的选择。 在人生漫漫的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们或许将失去一切。从这个意义上讲，我们不妨说一声：“你好，对手。”（1）本文第1自然段中划线字“请”是作者精心设计选择的一个动词，联系下文看，选择这个词是因为_。（2）“耐人寻味”是什么意思？为什么说“这件真实的故事，十分耐人寻味”？（3）从内容和结构的角度看，第5自然段开头的画线句“有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。”作用是什么？（4）下列说法，哪两项是正确的？（ ）（5）为了表现文章的中心思想，作者精选了三件事，第二件事主要写了什么？（6）你在生活、学习上有“对手”吗？你怎样和他（她）相处？6. 你觉得课文中作者描写的哪些地方最美？试着把你认为最美的地方画下来吧！7. 阅读短文，完成练习。最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士 ， 现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来。 哲学家问：“现在我们坐在什么地方？” 弟子们答：“现在我们坐在旷野里。” 哲学家又问：“旷野里长着什么？” 弟子们答：“旷野里长着杂草。” “对，”哲学家说：“现在旷野里长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草？” 弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就行了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法啊。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。 第三个弟子说：“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。” 一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。（1）联系上下文，解释下列词语的意思。满腹经纶：_。饱学之士：_。（2）四个弟子是“如何除掉这些杂草”的，请你在文中读读相关的句子，并分别用5个以内的字来概括。（3）联系上下文，完成下列练习。“等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。”这句话是说_A哲学家很满意弟子的答案，让他们回去马上行动。B哲学家想让四个弟子比一比，谁的除草办法最好。C哲学家想让四个弟子通过实践来证明，还有更好的办法。文章题目用“最后一课”是因为_A哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。B哲学家在最后一课让弟子明白了：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。C这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。（4）认真读文中画线的句子，想一想，如果“灵魂”对应“旷野”，那么“纷扰”“美德”又分别对应什么？灵魂（旷野） 纷扰_ 美德_（5）一年后的相聚，哲学家未到，请为哲学家写几句合适的话，解释一下没到的原因。8. 阅读下文，回答问题。 小猴打算为自己做一套新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得17米。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看17厘米就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊用米尺在小猴身上量了量说：“不是17米，也不是17厘米，而是17分米。” 小猴买了17分米布，请山羊阿姨帮他做。新衣做好了。小猴穿上新衣来到湖边一照，啊！真合适。（1）短文共_段，第二段共_句话。（2）小猴做新衣，先请教_，再请教_，最后请教_。（3）小猴能穿上合适的新衣是听了（ ）9. 阅读下文，回答问题。我长大了，妈妈变小了 月底放假回家，妈在大门口迎我，咧开嘴冲着我笑。 等我放下背包，妈站得直直地跟我比个子。 中午，我炒着菜，妈在一旁烧柴火。吃完饭，我在洗碗，妈站在一旁看着。 今儿赶集，我说：“妈，赶集去。”妈说：“不去，太远了，不想走。”我说：“走，给你买衣服去。”妈赶紧换下拖鞋出来了。 我给妈买了件小米黄格子衬衣，她一个劲地问我：“好看吗？”我说：“好看。”回到家，妈说有点累了。我蹲下来帮妈捶着腿，揉着肩。 看着墙上相册里的那张妈和我一岁时的合影，简直判若两人，现在眼中的妈变得是这么瘦，个子更显得矮了。 大清早，我发现妈已在菜地里浇菜了。那大扁担挑着的两桶水，怎么看也不和她瘦小的身子相配。我跑过去，抢了过来，说：“妈，我挑，你浇。” 妈摘了一篮子青椒，笑呵呵地对我说：“看，你最爱吃的。” 早饭过后，妈把被子拿出去晒，踮着脚往绳子上搭。 二叔家捕鱼，妈拉着我叫我一起去看。我冷不丁发现，她已穿上那件刚买的衬衣。中午吃饭时，我把鱼皮抢过来对妈说：“妈，现在我喜欢吃鱼皮了，您多吃点肉。” 吃完饭，我该走了。妈目送我走远，我回头望去，妈显得更加瘦小了。 这时，我的眼泪忍不住蹿了出来，原来我长大了，妈妈却变小了。（1）找出本文的中心段落。（2）请你说说对划线部分的理解。（3）“我长大了，妈妈却变小了。”你是怎样理解这个“大”和“小”的？10. 课内阅读，回答问题。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（1）根据意思写词语。A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。_B创造出的新事物或新方法。_（2）短文连用了两个_句，请你再仿写一个句子。_。11. 课内阅读，回答问题。住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。（1）文中的“它们”指的是_。（2）这段话运用的修辞方法是（ ）。（3）这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点，分别是：_、_、_。12. 课内阅读，回答问题。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（1）用小标题概括这段文字的内容 _。（2）画出文中有“看”的意思的两个词，并体会这两个词的含义。A _B_（3）他们的脸上为什么露出胜利的喜悦？因为_（4）从“纵身跳下深谷”和_我们看到了五壮士_光辉形象。13. 阅读文言文，完成练习。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）“诲”在文中的意思是_。（2）找出两个人学弈时不同表现的句子。（3）选出朗读节奏停顿正确的一项是（ ）（4）本文要说明的道理，正确的一项是（ ）14. 阅读课文凡卡片段并完成下列各题。 凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 “昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”（1）凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有_的感情。（ ）（2）“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是（ ）（3）文中“打发”的意思是（ ）（4）把第二段分成两层，第一层应到（ ）15. 阅读下文，回答问题。“成”与“功” 失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由_成_与_功_两个字组成的_成是功的积累_叫做_功到自然成_。 晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？ 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著本草纲目的问世；司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有史记的诞生。 在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。（1）给第一小节的横线处加上标点。殊不知成功是由_成_与_功_两个字组成的_成是功的积累_叫做_功到自然成_。（2）根据文章内容填空。“成”和“功”有着密切的关系，成是功的_，功是成的_。成功对于懒汉来说是_的，对于奋斗者来说又是_的。（3）短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（4）“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。（5）用上“成功”一词，用一句话写写你读了本文以后的收获。16. 阅读短文，完成练习。绿色装点人生 在武都区白龙江北岸，有一个叫柳树梁的地方，梁上有600多亩树林和一位老人有关。他叫李友忠，今年70岁，是武都区两水镇两水村的普通农民，老人从1989年开始在柳树梁种树，一种就是20年。当地群众说：“李老汉的头发白了，可柳树梁绿了。” 阳春三月，我们来到柳树梁，漫山遍野的松树、油橄榄覆盖着昔日的童山，成群的山雀鸣叫着飞来飞去，使山林充满生机。 在一片油橄榄树下面，李友忠老人正在浇水，他对我们说：“今年春天雨水少，现在气温回升又快，不多浇点儿水，树的生长就会受影响。”“这里原来是寸草不生的黄土梁，每到雨季，山洪泥石流沿一条条小沟流下来，冲毁农田，有时候直接影响村上群众的生命安全。天晴的时候，遇上大风，满山尘土飞扬。”李友忠回忆道。 当时，李友忠想栽树，可是家里穷，连娃娃上学的钱都得东借西凑，哪来的钱买苗种树？1989年，机会来了，他用办砖瓦厂积累的1万多元钱承包了村后柳树梁的一片荒山，为了提高树苗的成活率，李友忠从种洋槐入手，用了1个多月，种植了30亩，可之后的5个多月里，当地降雨量比往年偏少，加上没有掌提造林技术，几十亩树苗没有一棵成活。 李友忠没有灰心。第二年春天，经过多方咨询，他开始在陡坡上大规模兴修平台，由于量大，李友忠动员全家老小一起上阵，还雇了20多名劳力，经过3个月的时间，修出水平台50余亩。他买来柑橘、侧柏、松树等树苗进行栽植。 为了保苗，李友忠从5里之外的白龙江边靠人背富驮运水，在他的精心呵护下，当年秋天大部分树苗都扎根成活，看着绿油油的小树林，李友忠心里乐开了花。 就这样，每年春天，不管刮风下雨，李友忠都去栽树，一棵、两棵、三棵直到天黑才收工。截至1999年春天，先后植树500余亩。 面对着我们，李友忠动情地说：“我已种了20年的树，今后还要继续扩大面积，我老得种不动了，就让儿子、孙子去种，一辈一辈接着种下去 ， 肯定能把荒山变成森林。”（1）解释下列词语的意思。漫山遍野：_。寸草不生：_。（2）“机会来了”中的“机会”指的是_。（3）在文中找出描写昔日柳树梁面貌的句子；在文中找出描写今天柳树梁面貌的句子，说说为什么会发生这样的变化。（4）为了栽树，李友忠遇到了哪些困难？他又是如何做的？（5）读文中画线的句子，完成练习。读着文中画线的句子，我想到了_这个故事。这句话表现了李友忠的_精神。（6）你是如何理解“李老汉的头发白了，可柳树梁绿了”这句话的？17. 阅读下文，回答问题。用垃圾来开车 法国北部的里尔都市图拥有85个市镇和110万人口，由于人口数量庞大，这里每年要产生70万吨生活拉圾。 日积月累之下，里尔市郊的垃圾开始_。一开始，政府规划出了一大片土地，作为露天垃圾厂，但是，几年后，这些土地便无法容纳垃圾了。于是，人们又开始使用填埋的方法，结果新的问题又出现了，垃圾在地下腐烂后对地下水造成了污染。垃圾问题，一时间闹得人心惶惶。 里尔市公共交通发达，整个都布图有1000多辆公交车，是世界上公交车最密集的城市。随着近两年油价的上涨，公交车的运营成本大幅提高，公交公司面临着入不敷出的巨大困境，每年，政府要补贴几百万欧元给这些公交车。 当时，在这应城布里流传着一句话，假如垃圾也能开车，里尔市就会变成天堂了。垃圾与公交车，本是风马牛不相及的事物，但是，偏偏有人通过这句话把两者联想到了一起。 里尔市一家能源研究所认为，垃圾是可以用来开车的。他们的方案是将有机垃圾放入沼气池内发酵分解，产生高浓度沼气，然后，利用沼气作动力燃气，驱动全市的1000辆公交车运行。里尔市政府对这一方案很感兴趣，并开始投资实验，最终获得了成动。从前令人头痛的有机垃圾全部被运到沼气池，发酵后产生沼气，沼气经过提纯过滤后，形成高浓度无异味的甲烷。这些甲烷，完全可以取代汽油，成为公交车的新型燃料，而垃圾分解后产生的残渣提过加热提炼、粉碎成熟，则变成可以用作农田肥料的堆肥。由于这种肥料纯度高，很受里尔农民的欢迎，附近的农民经常开着车来购买，一些肥料还运销到法国其他地区，常常_。如今，里尔市每辆公交车的车身上，都写着醒目的大字：我们用垃圾开车。 把垃圾和公交车联想到一起，堪称_，既消化了垃圾，又节省了每年几百万欧元的燃油费，最可贵的是，他们还为农民提供了大量优质肥料。 想象_，一种大胆的想象，一个巧妙的思维，可以让腐朽化为神奇，可以让垃圾开动汽车。（1）“堪”字用部首查字法应查_，再查_画：用音序查字法应查_，再查音节_，“堪”字的解释有：可以，能；忍受，能支持。“堪称一举三得”中的“堪”是第_种解释：“疲惫不堪”是第_种解释。（2）联系上下文，把下列四字词语填入文中处。供不应求 一举两得 永无止境 堆积如山_；_；_；_（3）第一自然段中画线的句子运用了_的说明方法，这样写的好处是：_。（4）针对用垃圾来开车这一方案。里尔市政府是怎样具体实施的？请简单地说一说。（5）垃圾分类，让世界更美。请你写一句垃圾分类的宣传语。18. 重点段落品析。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着（ ）这绳子够长了（ ）就是不知道够不够牢固（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 （1）找出小男孩说的话。（2）在文中的括号中加上标点符号。（3）这段话写了胡萝卜先生做的好事是：19. 课内阅读。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）“小小的声音”是_发出的。（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得_。（3）我们从选文中可以体会到（ ）。20. 阅读短文，完成练习。司马迁发愤写史记（片段）司马迁（激愤 悲愤）交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了 ， 不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力（控制 克制）自己，把个人的耻辱、痛苦全都（埋 藏）在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。（1）联系上下文理解词语的意思。了此残生：_重于泰山：_（2）划去括号中不合适的词语。（3）读了这段话，你联想到哪些成语，请写两个。_、_（4）你读过史记中的故事吗？请写出两个。（5）把文中画横线的一句话改成另一种说法，意思不变。_21. 阅读下文，回答问题。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。（1）填空。山色_山形_ 溪流_（2）本段中把野花比作_、_和_。（3）本段作者运用了_的写作方法。（ ）22. 读诗小池，根据意思，写出诗句。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。23. 阅读下文，回答问题。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（1）选文写的是日月潭在_和_时的景色。（2）把下面的词语填到选文中的横线上。童话中的仙境 蒙蒙 朦胧要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（3）找出一个比喻句。（4）不同的时候，日月潭的景色给人的感觉是不一样的，请你写一写。24. 阅读下文，完成下列各题。谁会错过那番花信风 听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。而我，却躺在医院的病床上。 门被轻轻推开，主治医生进来了。他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。此时，我的心几乎黑屏。医生翻看我这一周的各种化验报告。我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。” 这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。一番风来，一种花开：一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙直到天暖，直到所有的花都开好。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番，叫杏花风”我的喉头哽住了。去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像是童话”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。我的泪，再也无法遏制地流下来。 那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。” 轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草绿得逼人的眼，杏花如雪。这时，一群学生走过来向老师问好。忽然，几片花瓣飘到我的脸上。有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。我的心一动：就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。我决定，配合他们上一节课。 第二天早展，天气晴好。我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师曾帮助他走过了最艰难的日子。接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。”我怔住了：难道他们不是来看我的病躯？不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。这一瞬，我的心中一片温润。从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。 我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。我情不自禁地讲起我的那些弦子们：他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。 又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风：它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。 是啊！就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？（1）阅读本文段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：_自卑_（2）本文第段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？（3）本文第段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。（4）“花信风”的深层含义是什么？请你从段中举例加以分析。25. 阅读文言文，回答问题。 梁国杨氏子九岁，甚_。孔君平_其父，父不在，乃呼儿出。_，果有杨梅。孔指以示儿曰：“_。”儿应声答曰：“_。”（1）按原文内容填空。梁国杨氏子九岁，甚_。孔君平_其父，父不在，乃呼儿出。_，果有杨梅。孔指以示儿曰：“_。”儿应声答曰：“_。”（2）判断对错。“为设果”是说孔君平给孩子端来了水果。文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”的意思相同。“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的特点，有总起全文的作用。（3）“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。”说一说，孩子的回答巧妙在哪里。26. 阅读下文，回答问题 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。（1）照第1自然段中的样子写句子。（有时候有时候有时候）（2）对句子中划线的词语理解正确的一项是（ ）他好像把身边的军官完全忘了。（3）说说你对文中画线句子的理解。（4）你认为“小夜莺”是个怎样的孩子？27. 阅读短文，回答问题。桌椅的对话 一天早晨，小明背着书包高高兴兴的走进教室。还没走到位子上，就听见椅子呜呜（w）地哭了。桌子赶忙问椅子：“你怎么哭了？”椅子伤心地说：“小明坐在我们身上，摇来摇去，把我们的腿都要摇折（sh）了，骨头也要散（sn）架了，我好痛。”听椅子这么一说，桌子也说：“我比你更可怜（lin），小明在我的脸了乱写乱画，还用小刀划来划去，弄得我全身都是伤，他太不爱护我们了。”小明听后脸红了，他向桌椅深深地鞠（j）了一躬（gng），说：“对不起，以后我一定改正。”（1）照样子，写词语。高高兴兴：_、_、_摇来摇去：_、_、_（2）椅子向桌子说了什么，请你找出来。28. 阅读课文北大荒的秋天片段，回答问题。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱，扬起黑红黑红的