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文档简介

金属化学性质复习课教学设计 追山中学 程志军 一、教学目标1、知识与技能（1）、联系生活实际，引导学生知道金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属，知道金属材料在生产、生活中的重要用途。（2）、让学生掌握金属的化学性质并会书写相应的方程式。 （3）、让学生掌握金属的活动性顺序和规律，会判断金属活动性顺序，同时会探究金属的活动性顺序。2、过程与方法（1）、通过设计问题情景，让学生多多关注身边中的化学知识。（2）、通过图片的呈现，让学生对知识产生“熟悉感”，培养学生分析和推理能力。（3）、通过针对性练习把“双基”落实并提高学生解决问题的能力。（4）、通过考题演练培养学生的考感和解题能力。3、情感态度与价值观（1）、通过从身边知识的了解，培养学生学习化学的兴趣。（2）、通过回顾实验探究，培养学生严谨求实的科学态度和科学素质。二、教学重、难点重点：1、金属的化学性质2、金属活动性顺序及应用难点：学生对金属的活动性探究及其应用三、教学流程四、教学过程导入：问题情景：由日常生活中常用的金属引出展示：生活中的一些用品引导：怎样判断金属的活动性顺序？回顾：金属的活动性顺序表任务一，知识梳理要求：独立思考，完成后举手抢答1.将上述七种试剂中能反应的两两连线，并说明能反应的理由。 2.写出涉及到的化学方程式，并思考反应的现象是什么？（二）设计方案要求：独立思考后小组讨论， 完成后组长报号争夺优先发言权你还可以设计出怎样的实验方案？在下表写出方案中所需试剂。 教师归纳，两边金属中间盐两边盐中间金属独立思考后小组讨论，优先完成的小组，组长举手示意，派代表发言出示例题教师指导课堂小结【跟踪练习】作为课堂达标检测【课外作业】点评例题5min小组交流讨论学生积极思考发言找中等学生回答学生阅读学案学生积极思考回顾燃烧的现象学生练习、积极思考学生练习、积极思考，并找出图中的信息学生分析归纳学生练习、积极思考学生分析归纳培养学生独立思考的能力以及知识归纳总结能力小组合作意识提高学生学习的兴趣关注中下生，促进全体参与辅导
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