人教2011版小学数学三年级面积单位的进率一.docx

面积单位的进率一教学设计教材来源：小学三年级数学教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级数学（下册）第五单元主 题：面积课 时：共7课时，第5课时授课对象：三年级学生设计教师： 刘庆贵设计学校： 重庆市南川区水江镇宁江小学目标确定的依据一、课程标准相关要求义务教育数学课程标准（2011年版）在“课程内容”的第一学段“图形与几何”中提出：能进行简单的面积单位换算。二、教材分析本课教材内容属于数学四大领域中“图形与几何”部分中学习相邻两个面积单位之间的进率。教材采用由旧引新的方式，提出“相邻两个长度单位之间的进率是10，那么，相邻两个面积单位之间的进率是多少呢？”这样的引入有利于引导学生探索的兴趣。最后，教材分析结合解决实际问题，安排了简单的面积单位转换的练习，加深了学生对面积单位的认识和理解。三、学情分析通过前面面积和面积单位的学习，学生已熟习常见的面积单位，并对1平方厘米，1平方分米，1平方米有一定的表象，能建立相应的数学模型。学习目标1.进一步熟悉面积单位的大小。 2.学生通过摆小正方形，画格子，借助方格子比一比，选用不同的单位计算面积，探究相邻两个面积单位之间的关系。并能够进行简单的换算。评价任务1.能在小组中参与摆小正方形，画格子，借助方格子比一比，选用不同的面积单位，探索相邻面积单位之间的关系。2.能在交流中准确说出相邻面积单位之间的关系。能正确完成面积单位之间的换算。在展示中，能正确说出自己的换算过程。教学准备 PPT,直尺，方格纸教学过程学习环节学习目标学习评价学习活动设计意图环节一复习引入（3分钟）学生口答复习常见的长度单位及进率，复习面积单位。会准确说出长度单位，会比划1米，1分米，1厘米有多长。会准确说出长度单位间的进率。会说出常用的面积单位。活动一：复习1. 我们学过的长度单位有哪些？2. 用手比划一下1米，1分米，1厘米分别有多长？每相邻两个单位间的进率是多少？ 3. 我们还学了哪些面积单位？每相邻两个面积单位间的进率又是多少呢？今天我们就一起来学习面积单位间的进率。 通过复习长度单位和相邻两个长度单位间的进率，常见的面积单位，引入新课。环节二探究新知（20分钟）学生通过摆小正方形，画格子，借助方格子比一比，选用不同的单位计算面积，探究相邻两个面积单位之间的关系1， 会用小方格子平铺。会画方格子。能用不同的面积单位算出面积。能准确说出平方分米与平方厘米之间的关系。2， 会举一反三，说出1平方米等于多少平方分米？3，能正确区分长度单位和面积单位间的进率。活动一：理解面积单位间的进率 猜一猜：面积单位间的进率是多少？1. 同桌间用小正方形，画方格子等方法探究1平方厘米和1平方分米之间的进率是多少？2 以四人小组为单位讨论，并择出比较好的方法。3. 小结：1平方分米=100平方厘米活动二：知识迁移1. 从上面的探究过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么想一想：1平方米等于多少平方分米呢？2. 四人小组说一说，全班交流。3. 结论：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 活动三：强化认识，区分面积单位和长度单位间的进率。1. 相邻两个长度单位间的进率是多少？2.相邻两个面积单位间的进率是多少？利用知识的迁移类推帮助学生学习新知，为学生学习新知找到生长点，培养学生的迁移类推能力，提高课堂效率。环节三知识应用（8分钟）用面积单位间的进率正确解决实际问题。 能正确说出已知条件和所求问题。正确求出面积。能说清楚自己的算法。活动一： 教学例71. 指名学生读题。你知道哪些数学信息？2. 知道了交通标志牌的边长，怎样求面积？3. 独立列式计算。我们算出的面积是6400平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样推想？ 活动二：总结汇报全班交流汇报自己的算法。用所学知识解决问题。环节四巩固拓展（7分钟）通过练习，对所学知识巩固迁移。能正确说出自己的换算过程。 活动一：我会算1. 8平方分米=（ ）平方厘米 5平方米=（ ）平方分米 300平方厘米=（ ）平方分米 2500平方分米=（ ）平方米通过有针对性的练习，巩固学生对面积单位间进率的掌握。 2. 一副长方形的宣传画长20米，宽4米，面积是多少平方米？合多少平方分米？环节五课堂小结（2分钟能正确说出相邻两个面积单位之间的进率。明确高级单位转化成低级单位，乘以进率。低级单位转化成高级单位，除以进率。 说说这节课你有什么收获？ 板书设计面积单