四年级数学下册教案(1).doc

加、减法的意义和各部分间的关系教学设计学习内容：人教版小学数学教材四年级下册第24页。学习目标：1. 结合具体情境进一步理解加、减法的意义。2. 理解并掌握加、减法各部分之间的关系，会在实际计算中应用。3. 逐步培养逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。 学习重点：理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分之间的关系。学习难点：明确减法是加法的“逆运算”。学习准备：课件等。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入出示习题，让学生思考并作答。学生思考回顾知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。二、新知探究1出示P2页例题，提问：“从西宁到拉萨的铁路长多少千米？”学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。2教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。提示：人教新改版后，将加、减法的意义和各部分间的关系列为重点，请教师在讲解时参照课件里面的详细过程。3.P3页两道例题及详细解答过程，重点阐述“减法是加法的逆运算”，将减法中各部分名称着重强调，以及和加法中各部分的关系。提示：在减法中，已知两数的和叫做被减数，已知的一个加数叫做减数，所求的另一个加数叫做差。4.总结加、减法各部分间的关系。详见课件。5.P3“做一做”学生讨论回答，老师批改。学生讨论交流并回答问题。通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。三、巩固应用出示习题（如图）学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步熟练应用。四、课堂小结本节课学习后你有什么收获？学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。教学反思乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计学习内容：人教版小学数学教材四年级下册第58页。学习目标：1. 结合具体情境，进一步理解乘、除法的意义，掌握乘、除法各部分之间的关系。2. 明确0在四则运算中的应用，并能准确描述相关0的运算。3. 逐步培养逻辑推理能力和概括能力。 学习重点：理解乘、除法的意义，掌握乘、除法各部分之间的关系。学习难点：明确乘、除法的互逆关系及0不能作除数。学习准备：课件等。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入出示题目，让学生思考并作答。学生思考回顾上节课所学知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。二、新知探究1出示P5页例题，提问：“每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？”学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。2教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。提示：人教新改版后，将乘、除法的意义和各部分间的关系列为重点，请教师在讲解时参照课件里面的详细过程。3.P5页两道例题及详细解答过程，重点阐述“乘、除法的互逆关系”，将除法中各部分名称着重强调，以及和乘法中各部分的关系。提示：在除法中，已知两数的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的另一个因数叫做法各部分间的关系。详见课件。4.出示P6页情境图，让学生来说一说有关0的运算。教师引导学生总结有关0的运算，并着重强调“0不能作为被除数”5.P6“做一做”学生讨论回答，老师批改。学生讨论交流并回答问题。通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。三、巩固应用出示习题（如图）学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步熟练。四、课堂小结本节课学习后你有什么收获？学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。教学反思含有括号的混合运算教学设计学习内容：人教版小学数学教材四年级下册第912页。学习目标：1. 通过比较，理解并掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序，并能正确地理解。2. 培养观察、比较和综合概括的能力，养成认真、细致的计算习惯。 学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。学习难点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。学习准备：课件等。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入出示题目，让学生思考并作答。 学生思考回顾上节课所学知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。二、新知探究1出示例题，提问：“括号里面的，又该怎么计算？”学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。2教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。提示：本节课主要的重点就是小括号、中括号的运算顺序，请教师在讲解时参照课件里面的详细过程。3. 出示例题学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。提示：本节课主要的重点就是小括号、中括号的运算顺序，请教师在讲解时参照课件里面的详细过程。详见课件。4.归纳总结三步混合运算的顺序。学生讨论交流并回答问题。通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。三、巩固应用出示习题（如图）学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步熟练。四、课堂小结本节课学习后你有什么收获？学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。教学反思观察物体教学设计学习内容：人教版小学数学教材四年级下册第1316 页。 学习目标：1. 经历从不同方向观察拼摆的物体的过程，能辨认从不同位置观察到的平面图形的形状。 2. 经历从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 3. 通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 学习重点：正确辨认从上面、前面、左面观察到的物体的形状。 学习难点：体会由4 个相同的小正方体拼摆的物体的形状各不相同，所观察的平面图形有时相同，有时不同。学习准备：正方形木块学具、课件等。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入出示情境图及习题，让学生思考并作答。（如图）小狗看到的是图（ ）；小猴看到的是图（ ）；小猫看到的是图（ ）；小鸟看到的是图（ ）。学生思考回顾知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。二、合作探究1出示P13页例题，提问：“你是怎么想的？”学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。2教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。提示：从某一方向观察一个物体，看到的形状就是观察到的这个物体的面的平面图形。3.P13“做一做”学生讨论回答，老师批改。4.出示例题P14，让学生观察“你能观察到什么？”5.让学生分组，用手里面的正方体木块摆成课本上的三种形状，并分别从左面、上面和前面来观察物体所看到的形状，相同之处和不同之处记录下来并讨论。相同之处不同之处分别画出3个物体从同一角度观察得到的平面图形6.讨论总结从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆的物体，看到的形状有的相同、有的不同。学生讨论交流并回答问题。通过观察、操作、想象、判断等活动，