八年级英语上unit 2 topic 1 section A 教学设计.doc

参赛教学设计基本信息片 区敦好片区组 别英语作者姓名姜开艳性 别女出生年月1985.5工作单位开县麻柳初中邮政编码通讯地址联系电子邮箱教材版本仁爱英语册次、单元八年级上册第二单元第一个话题Section A设计主题1.整体设计思路、指导据依说明 根据新课程标准的要求,”以学生为中心”,强调从学生兴趣爱好,生活实际和认知水平出发,倡导体验,实践,交流,合作,参与的学习方式,发展学生综合语言的运用能力.结合新课改的要求,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,我本节课主要呈现的是学生听说练的能力,小组团结合作的能力,语言表达及肢体语言能力.通过对本课的学习,让学生自己会表达身体各部位的不适,并且能用should ,shouldnt针对不适给出适当的建议.从而培养他们关心他人,热爱生活的品质.2.教学背景分析教学内容分析： Section A 是本单元第一课时。主要活动为Section A 的1a和2。第二单元谈论如何保持健康。话题一介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：Whats wrong with you? I have a 等，以及表达关心所提的建议：You should 和You shouldnt。本课的语法重点是You should 和You shouldnt。语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。通过Section A的学习,为后面三个部分奠定基础。 学生情况分析：本班共67人,男多女少,但小组安排非常合理,每个小组都有好中差不同层次的学生,每小组6至8人不等.因此,在本课学习中,小组合作起着重要作用,以好带差,促使差生能用表达身体各部位的不适,并提出适当的建议.SectionA 这节课有很多图片,部分学生也能从图片是获取有效信息,从而完成任务.3.教学目标分析学习目标：1、会读,写,用新单词和短语toothache,dentist,cough,backache,fever,flu,stomachache,haveacold,takearest。 2、学习如何表达身体的种种不适。3、学习如何用should / shouldnt 给他人提建议。能力目标:1. 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。2. 能熟练地运用should，shouldnt针对日常小病提建议。3. 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。4. 能用should, shouldnt 结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。情感目标: 通过语言学习，要学会信关心他人，为我们的健康生活创建友爱、和谐的氛围。4.教学重点、难点分析教学重点：1. have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等短语的理解及运用。 2. should 和shouldnt 的用法.教学难点： 运用所学知识,用英语提出适当的建议和意见.5.教学过程设计（方法、手段）(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：以旧带新,导入(8m)先以一首chant 活跃课堂气氛,再以幻灯片呈现一张图片,以竞赛接龙的方式复习身体各部位单词,从而引入本课新单词:toothache, headache, backache ,stomachache, fever,cold,cough,了解掌握生活中常见病症.小组操练句型: I have a cold/fever/cough/设计意图：chant和单词接龙游戏能够激发学生的学习积极性,激发他们学习英语的兴趣.步骤2：呈现(10m)当学生了解熟悉生活中常见病症的短语后,开始训练学生听力,完成1c部分.大多数学生能根据所给图片轻松的听录音序号.小组成员C 层次的上黑板来完成,当学生完成1c后,引入康康不能去参加篮球比赛的话题,为什么呢?再次让学生集中注意力听1a录音,完成1b.同样请几位同学在黑板上进行听力,提高学生参与性和积极性.核对1c和1b答案,让学生在组长带领下,朗诵1a并理解课文意思,掌握其知识点.设计意图：听力对于大部分学生而言是件困难的事,让C组中差生多多参与进课堂来,极大的调动了他们的课堂积极性,而 1c,1b部分的听力简单,让他们来完成,能够让他们获得成就感,增强他们学习英语的信心.步骤3：巩固(12m)1.让学生根据1c所给图片用所给生词造句,巩固并加深对生词的运用,再采用一问一答式组内两两对话.Whats wrong with you/her/him/Kangkang?I have a .She /He has a .2.以1c带入2,用方框中所给短语完成句子.这个由小组讨论完成,然后根据1C图片,用you should和you shouldnt 给出对常见小病的建议.3.完成导学案的巩固内化.设计意图:熟能生巧,提高学生综合运用知识的能力,培养他们的协作能力和口语交际能力.步骤4：活动(8m)1.看3的图片,听对话,并标序号,用运用should 和shouldnt 写下建议.2.请学生小组派代表一位是医生,一位是病人利用今天所学知识进行对话表演.设计意图: 设计语言情境,增强语感和语言运用的环境.步骤5：小结(5m)本节课学习了表达身体不适的单词及短语,以及用should ,shouldnt 提出适当的建议.完成自主学习3.设计意图:举一反三,强化所学知识,做到学以致用,温故而知新.步骤6：家庭作业(2m)1. 抄写这个section 的新单词,5遍意思3遍(全部学生)2. 编写小短文,描述疾病并提出有益健康的提建议的文章(A,B层次的学生)设计意图:分层次布置作业, 抄写单词巩固所学知识,写小短文有利于培优补差, 6.教学评价设计评价内容：1. 语言交流能力2. 互动能力3. 临场应变能力4. 语音语调5. 知识掌握程度评价方法：1. 教师奖励性评价2. 学生互评,自评,小组评价板书设计Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should see a dentist.Section AWhats wrong with you? I have a bad cold. Whats the matter with? He/She has a fever / cough headache / stomachacheYou should see a dentist. drink enough water. stay in bed and have a good sleep.You shouldnt lift heavy things Drink coffee or tea in the evening.I hope youll get well soon. 导学案:课题Unit 2 Topic 1 Section A设计人姜开艳学习目标1、词汇：toothache, dentist, cough, backache, fever, flu, stomachache, have a cold, take a rest2、语法：1)、学习如何表达身体的种种不适。2)、学习如何用should / shouldnt 给他人提建议。 学习过程自主学习1、小组自主学习拼读本节生词，并齐读。2、在课本中找出下列单词或短语划在书上并翻译.：牙 牙（复数） 牙痛 背 背痛 头 头痛 胃 胃痛 医生 牙医 患感冒 休息 3、课堂小结时完成1）、看起来健康 _ 2）、牙疼 _3）、看牙医 _ 4）、康复 _ 5）、去看医生_ 6）、休息 _7）、许多，大量 _ 8）、开水 _ 9）、卧床_ 10）、好好睡一觉_ 交际互动1、操练所学短语I have a 2.听录音，完成1c，然后小组检查答案。3、听录音, 完成1b，然后小组齐读对话。3、分角色朗读对话，并表演。4、在组长带领下理解课文，学习并掌握下列知识点。1）、你怎么了？【课文原句】_. 类似的说法还有：Whats the matter / the trouble with？和Is there anything wrong with? 她怎么了？_ 他的头怎么了？_2）、have a bad cold 得了重感冒【课文原句】_have的意思可以作“有”“吃”“得了”来讲。他有一个妹妹。He _ a sister.吃早饭_ 吃晚饭_牙痛_ 发烧_ 3）、Im sorry to hear that.听到那件事我很难过。Im sorry +动词不定式，或Im sorry +that 从句表示对所做错事的一种歉意或听到不好消息时的一种委婉表达。如果听到的是好消息则可以说：Im so glad to hear that. 对不起，我迟到了。Im sorry _ _ late.你生病了我很难过。Im sorry (that)_ _ _.4）、should 应该你应该看牙医。_这是一个提建议的句型，“你应该做”。should 是情态动词，后面加动词原形，表示有义务和责任，意为“应该”。常用来向别人建议或告诫别人该做什么和不该做什么。否定句“You shouldnt + 动词原形”，意为“你不应该做”。你应该每天早起床。_我该怎么办呢？_你们不该在街上踢足球。You _ _ _ in the street.5、根据1c中的描述不适短语，然后两人一组练习对话。6、小组讨论完成第2部分，小组交流答案，提出针对小病痛的建议,掌握should和shouldnt 的用法。7、听录音完成第3部分听力练习，然后小组交流答案。8、分角色扮演医生和病人, 利用1c和2的句子将所学知识和句型融入到情境中去,.巩固内化1. 你不应该在晚上喝茶或咖啡。You shouldnt drink tea _ _ coffee _ _ _ _ _ _.2. 你感冒了，应该喝开水。You _ _ _, so you should _ _ _.3. 王老师背痛，所以不应该举重东西。 Miss Wang has a headache, so he _ _ heavy things.4. 他发烧了，应该