四下1小数的产生和意义教学设计.doc

小数的产生和意义教材来源：小学四年级数学下册教科书/人教版 2005版 内容来源：小学四年级数学下册第四单元主题：小数的产生和意义课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1、课程标准相关要求理解小数的产生和意义2、教材分析这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。3、学情分析本班学生活泼爱动，求知欲强，发言积极，善于团结协作。教学过程中当加强引导，鼓励学生合作探究，提高课堂学习的积极性，符合本班学生的特点。目标：1、使学生理解小数的意义。2、掌握小数的计数单位及单位间的进率。评价任务：任务1：课堂提问：小数的意义是什么？任务2：课堂提问：掌握小数的计数单位是什么？单位间的进率是多少？任务3：课堂测试教学过程：一、复习：填空(1) 0.1是( )分之一0.7里有( )个0.1(2) 10个0.1是( ) 10个0.01是( )(3) 1米=( )分米=( )厘米=( )毫米二、新授：1、一位小数的意义把1米平均分成10份。每份是1分米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米；3份是（ ）分米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米；7份是（ ）分米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。思考：分母是10的分数可以用（ ）位小数表示。温馨提示：像0.1、0.3都是一位小数，一位小数都是表示十分之几的数。2、两位小数的意义把1米平均分成100份。每份是1厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米；3份是（ ）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米；7份是（ ）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。思考：分母是100的分数可以用（ ）位小数表示。温馨提示：像0.07、0.15都是两位小数，两位小数都是表示百分之几的数。3、三位小数的意义把1米平均分成1000份。每份是1毫米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米；13份是（ ）毫米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。思考：分母是1000的分数可以用（ ）位小数表示。三位小数都是表示（ ）的数。4、合作交流5、小结小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ）分别写作（ ）、（ ）、（ ）三、课堂小结1、学习至此，你还有什么不懂的问题?2、谈谈自己的学习收获及感悟：四、课堂测评 一、填空1、 在括号里填上合适的数 1分米=（ ）米 4分米=（ ）米 7厘米=（ ）米 1毫米=（ ）米2、小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ） 分别写作（ ）、（ ）、（ ）3、 每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。4、 0.3里面有（ ）个0.1，6.7里面有（ ）个0.1。0.34里面有（ ）个0.01。5、 0.234里面有（ ）个0.001。6、 0.9是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.67是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.007是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。7、 0.5的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.03的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.198的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。二、判断(1) 0.40里面有4个0.01 。 （ ）(2) 35克=0.35千克 。 ( )（3）0.05中的5表示5个0.1。 （ ）（4）小数和整数一样，两个相邻计数单位间的进率都是10。 （ ）（5）十分之一比百分之一要大 。 （ ）三、把小数改写成分数0.9= 0.09=0.0359= 0.084= 四、选择（1）10.38里含有（ ）个0.01A 1038 B 38 C 8（2）十分位上的计数单位是（ ）A 10 B十分之一 C 0