散文阅读初探之《春之怀古》.doc

散文阅读初探之春之怀古设计：无锡市胡埭中学：钱英娟教学目标：初步培养学生阅读散文的兴趣，扫除畏难情绪；初步了解一点阅读散文的方法，提高散文阅读的有效性。教学重点：散文语言的丰富与美；散文主题的深刻。教学方法：联想与品读。教学时数：一课时教学步骤：一、导入课题：猜猜它属于 哪一类？有一类文章，它优美如诗，故最喜做一位游者，闲云野鹤，寄情自然山水有一类文章，它广阔无垠，但努力做一只白鹤，晾翅飞跃，徜徉蓝天白云 有一类文章，它深邃如渊，但试试做一条蛟龙，畅游自如，独享洞天水域 有一类文章，它分值连城，但让人又爱又恨！试卷红，让我心痛不已答案散文，散文就是那一个个独特的天地，读者就是那“蛟龙”、“白鹤”、“游者”，把握得当，就能领略其间的美丽意蕴、风云画卷或、深刻哲理。常读散文能提升我们的语文素养。但考试时，我们却很难把握准，分数扣的血淋淋的。所以，同学们，不管出于哪种考虑，你想提高散文阅读的有效性吗？设计目的是让学生产生同感，引起兴趣，从而明确本课的学习目的。二、读出散文之趣味春天陌生吗？ 自由地朗读 -尽情地联想【1、专注（你的眼中只有它） 2、放松（你在心中享受它） 3、联想（你与它似曾相识：请由文中的任何一个写景句尽情地联想相似的诗句）4、设身处地之联想：假设你是文中的一物，你会联想到怎样的感受或有趣的画面？ 】此环节力求达到的收获：让学生觉得-哦，春带给我们这么丰富有趣的联想，甚至共鸣。 原来，春离我们很近！就在我们的积累中，就在我们的记忆中！因为，我们用联想丰富了它，接近了它，幽默了它， 所以，散文并不是遥不可及的！我想，这番话既总结了本环节，又把课文春之怀古和散文阅读结合起来了。三、读出散文的美味春天是怎样的？ 美美地朗读- 热情地品味【1、每小组读一节，比比哪一组读得最美。 2、读的过程中，请关注本节中最令你折服的句子，读读它美妙在哪里赏读。 】此环节力求达到的收获：让学生读出散文的美，品读出散文的美。过渡：哦，原来春天会在作者笔下这么美！ 原来，散文的语言是这么有味，越嚼越有味！ 因为我们尝试了找修辞的妙用、表现力的词语。四、读出散文的情味春天在哪里？精选式跳读-深情地体悟【文章不是无情物，它是作者独特的人生体悟。请大家抓住关键处读读看，思考：本文仅仅是为了表达对春的赞美之情吗？ 试试看！请大家去找关键地方读，对自己有信心，相信自己有一双慧眼，有一个睿智的头脑！不要留恋于表面的华美。 】关键指导；题目、中心句、表达作者情感的句子、文末。此环节力求达到的收获：让学生从第一环节的联想中收回来，也从第二环节中的表面的美深入下去，即先放开，后收回，由浅入深地理解散文的主题。为了强化效果：请同学读读以下几句话：春之怀古-春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 朗读指导：既要读出惋惜，也要读出憧憬与不灭的信心。作者笔下的唯美的春天都是作者所怀想的“必然是这样的”，是古典中的春天，而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”。表达了对古代美丽清新春天的怀念。但是在这种黑森林的狰狞面目面前，作者并没有黯然神伤，而是仍坚定自己的信念“春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？”，受着作者文字和她执着信念的感染，我们的心灵也不禁升华，也想与作者一起去 “走访那踯躅在湮远年代中的春天”了。过渡：哦，原来写春在于怀古！ 原来散文是这么的有价值！但我们读懂了。 因为我们抓住了隐藏在文中关键词语、关键句！任何文章都能发现蛛丝马迹，只要我们有心。 但是张晓风笔下的烟囱与烟囱的黑森林仅仅是个别现象吗？它仅仅是让我们惋惜吗？它有没有更广阔的社会警醒意义。五、读出散文的药味 春之怀古引发的呼唤散文的价值如同是一剂良药，它能治病疗伤，给人警醒、安慰或启示。因为如今，张晓风笔下的远古的春天越来越少了，不信请看以下两则视频。没有了青山绿水， 没有了鸟语花香， 没有了蓝天白云，人类文明将苍白可笑。所以，请 多还生物一寸空间， 让生命之花遍地开放！ 多致生命一份敬畏，让文明真正文明！ 多融文明一缕诗意，让我们在这块土地上诗意地栖息。接着看两段视频，一段是令人憧憬的环境视频，一段是令人叹息的破坏环境的视频。我们庆幸的是有很多悲天悯人的作家，在用他们的笔在告诉我们很多很多设计效果：视频一般是比较吸引学生的，这两段视频是鲜明的对比，我想让学生看了更意识到环保的重要性，理解张晓风的这篇散文对整个地球人的警醒。六、读出散